教學大綱表 (102學年度 第2學期)
請遵守智慧財產權，勿使用非法影印教科書，避免觸法。
課程名稱
Course Title		 (中文) 國文
(英文) Chinese 		開課單位
Departments		 通識教學組
課程代碼
Course No.		 G1410D
授課教師
Instructor		 李懿純
學分數
Credit		 2.0 必/選修
core required/optional		 必修 開課年級
Level		 大一
先修科目或先備能力(Course Pre-requisites)：無
課程概述與目標(Course Overview and Goals)：本課程以先秦諸子的文獻為內涵，選取具有代表性的儒家思想、道家思想、墨家思想及法家思想，探論在先秦時期，諸子提出面對自我，及其應對世界之主張與抉擇。藉由先秦諸子提出的相應主張，以議題之探討回應至當代，提升解決問題之能力，並能回歸自身生命探索，繼而關懷社會與國家。

目標：
由先秦諸子的文獻，加強閱讀、語文理解之能力，面對不同思想家之主張，以尊重包容、擷其所長之方式學習，並從中瞭解做人處事的道理。藉以培養明辨是非、獨立思考之學習態度，建立起正確的價值觀，以及活出自我選擇的人生。
教科書(Textbook) 自編講義與教材
參考教材(Reference) 《論語》、《孟子》《荀子》、《老子》、《莊子》、《墨子》、《韓非子》原文文獻。
王邦雄、曾昭旭、楊祖漢：《論語義理疏解》(臺北：鵝湖出版社，1994年3月)。
王邦雄、曾昭旭、楊祖漢：《孟子義理疏解》(臺北：鵝湖出版社，1995年4月)。
陳修武：《荀子：人性的批判》(臺北：時報出版，2012年9月)。
陳鼓應：《老莊新論》(臺北：五南出版社，2006年1月)。
周富美：《墨子：救世的苦行者》(臺北：時報出版，2012年8月)。
張素貞：《韓非子：國家的秩序》(臺北：時報出版，2012年9月)。
課程大綱 Syllabus 學生學習目標
Learning Objectives		 單元學習活動
Learning Activities		 學習成效評量
Evaluation		 備註
Notes
序
No.		 單元主題
Unit topic		 內容綱要
Content summary
1 課程說明 1.課程說明與規範。
2.先秦諸子導讀：介紹儒、道、墨、法四大家的時代背景及基本思想。 		1.課程說明與規範。
2.先秦諸子導讀：介紹儒、道、墨、法四大家的時代背景及基本思想。		 討論
講授
 		 
2 儒家思想 1.孔子的品格德行與人生態度：涵養「仁」的道德感，以及提供面對困境的抉擇與態度。
2.孟子的仁義禮智：培養高尚的品格操守，與面對自我的準則。 		1.孔子的品格德行與人生態度：涵養「仁」的道德感，以及提供面對困境的抉擇與態度。
2.孟子的仁義禮智：培養高尚的品格操守，與面對自我的準則。		 討論
講授
 		作業
 		 
3 儒家思想 1.孔子的品格德行與人生態度：涵養「仁」的道德感，以及提供面對困境的抉擇與態度。
2.孟子的仁義禮智：培養高尚的品格操守，與面對自我的準則。 		1.孔子的品格德行與人生態度：涵養「仁」的道德感，以及提供面對困境的抉擇與態度。
2.孟子的仁義禮智：培養高尚的品格操守，與面對自我的準則。		 討論
講授
 		 
4 儒家思想 1.孔子的品格德行與人生態度：涵養「仁」的道德感，以及提供面對困境的抉擇與態度。
2.孟子的仁義禮智：培養高尚的品格操守，與面對自我的準則。 		1.孔子的品格德行與人生態度：涵養「仁」的道德感，以及提供面對困境的抉擇與態度。
2.孟子的仁義禮智：培養高尚的品格操守，與面對自我的準則。		 討論
講授
媒體教學
 		作業
 		 
5 儒家思想 1.孟子與荀子的人性觀點：「性善」、「性惡」的人性多元思辨。
2.荀子的天道思想：對自然「天」的觀念。 		1.孟子與荀子的人性觀點：「性善」、「性惡」的人性多元思辨。
2.荀子的天道思想：對自然「天」的觀念。		 討論
講授
媒體教學
 		 
6 儒家思想 1.孟子與荀子的人性觀點：「性善」、「性惡」的人性多元思辨。
2.荀子的天道思想：對自然「天」的觀念。 		1.孟子與荀子的人性觀點：「性善」、「性惡」的人性多元思辨。
2.荀子的天道思想：對自然「天」的觀念。		 討論
講授
媒體教學
 		 
7 儒家思想 1.孟子與荀子的人性觀點：「性善」、「性惡」的人性多元思辨。
2.荀子的天道思想：對自然「天」的觀念。 		1.孟子與荀子的人性觀點：「性善」、「性惡」的人性多元思辨。
2.荀子的天道思想：對自然「天」的觀念。		 討論
講授
 		作業
 		 
8 期中考 期中考 期中考 期中考
 		 
9 道家思想 1.老子的修養工夫與政治主張。
2.莊子的無限想像與寓言故事：學習順應自然的道理，以及面對「生死」的不同抉擇。
3.莊子的逍遙人生：反思如何擁有自得快樂的人生？ 		1.老子的修養工夫與政治主張。
2.莊子的無限想像與寓言故事：學習順應自然的道理，以及面對「生死」的不同抉擇。
3.莊子的逍遙人生：反思如何擁有自得快樂的人生？		 討論
講授
媒體教學
 		 
10 道家思想 1.老子的修養工夫與政治主張。
2.莊子的無限想像與寓言故事：學習順應自然的道理，以及面對「生死」的不同抉擇。
3.莊子的逍遙人生：反思如何擁有自得快樂的人生？ 		1.老子的修養工夫與政治主張。
2.莊子的無限想像與寓言故事：學習順應自然的道理，以及面對「生死」的不同抉擇。
3.莊子的逍遙人生：反思如何擁有自得快樂的人生？		 討論
講授
媒體教學
 		 
11 道家思想 1.老子的修養工夫與政治主張。
2.莊子的無限想像與寓言故事：學習順應自然的道理，以及面對「生死」的不同抉擇。
3.莊子的逍遙人生：反思如何擁有自得快樂的人生？ 		1.老子的修養工夫與政治主張。
2.莊子的無限想像與寓言故事：學習順應自然的道理，以及面對「生死」的不同抉擇。
3.莊子的逍遙人生：反思如何擁有自得快樂的人生？		 討論
講授
媒體教學
 		 
12 墨家思想 1.墨子的兼愛非攻：如何具備博愛的精神？「兼愛」是否符合人性？
2.墨子的克勤克儉：回應當代節儉習慣與環保議題之對比及探討。 		1.墨子的兼愛非攻：如何具備博愛的精神？「兼愛」是否符合人性？
2.墨子的克勤克儉：回應當代節儉習慣與環保議題之對比及探討。		 討論
講授
 		 
13 墨家思想 1.墨子的兼愛非攻：如何具備博愛的精神？「兼愛」是否符合人性？
2.墨子的克勤克儉：回應當代節儉習慣與環保議題之對比及探討。 		1.墨子的兼愛非攻：如何具備博愛的精神？「兼愛」是否符合人性？
2.墨子的克勤克儉：回應當代節儉習慣與環保議題之對比及探討。		 討論
講授
 		 
14 墨家思想 1.墨子的兼愛非攻：如何具備博愛的精神？「兼愛」是否符合人性？
2.墨子的克勤克儉：回應當代節儉習慣與環保議題之對比及探討。 		1.墨子的兼愛非攻：如何具備博愛的精神？「兼愛」是否符合人性？
2.墨子的克勤克儉：回應當代節儉習慣與環保議題之對比及探討。		 討論
講授
 		 
15 法家思想 1.韓非的師承與理論基礎：基本主張及其經驗立論以解讀人性的侷限。
2.韓非的法治觀念：韓非法術勢的政治論及其侷限。
3.學期報告。 		1.韓非的師承與理論基礎：基本主張及其經驗立論以解讀人性的侷限。
2.韓非的法治觀念：韓非法術勢的政治論及其侷限。
3.學期報告。		 討論
講授
心得發表
 		 
16 法家思想 1.韓非的師承與理論基礎：基本主張及其經驗立論以解讀人性的侷限。
2.韓非的法治觀念：韓非法術勢的政治論及其侷限。
3.學期報告。 		1.韓非的師承與理論基礎：基本主張及其經驗立論以解讀人性的侷限。
2.韓非的法治觀念：韓非法術勢的政治論及其侷限。
3.學期報告。		 討論
講授
心得發表
 		作業
 		 
17 法家思想 1.韓非的師承與理論基礎：基本主張及其經驗立論以解讀人性的侷限。
2.韓非的法治觀念：韓非法術勢的政治論及其侷限。
3.學期報告。 		1.韓非的師承與理論基礎：基本主張及其經驗立論以解讀人性的侷限。
2.韓非的法治觀念：韓非法術勢的政治論及其侷限。
3.學期報告。		 討論
講授
媒體教學
心得發表
 		 
18 期末考 期末考 期末考 期末考
 		 


教學要點概述：
1.自編教材 Handout by Instructor：
□ 1-1.簡報 Slids
□ 1-2.影音教材 Videos
□ 1-3.教具 Teaching Aids
□ 1-4.教科書 Textbook
□ 1-5.其他 Other
□ 2.自編評量工具/量表 Educational Assessment
□ 3.教科書作者提供 Textbook

成績考核 Performance Evaluation： 期末考：25%   期中考：25%   報告：25%   作業：25%  

教學資源(Teaching Resources)：
□ 教材電子檔(Soft Copy of the Handout or the Textbook)
□ 課程網站(Website)
教學相關配合事項：無
扣考規定：http://eboard.ttu.edu.tw/ttuwebpost/showcontent-news.php?id=504