G1410W 教學大綱表

教學大綱表 (102學年度第2學期)

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課程名稱 Course Title	(中文) 國文 (英文) Chinese			開課單位 Departments	通識教學組
				課程代碼 Course No.	G1410W
授課教師 Instructor	孫亮球
學分數 Credit	2.0	必/選修 core required/optional	必修	開課年級 Level	大一
先修科目或先備能力(Course Pre-requisites)：無
課程概述與目標(Course Overview and Goals)：1、本課程以講授明、清散文為內容，選文計十三篇以上（詳目如下表）與同學共同研讀。 2、強化中文基本句型、辭彙、文字之理解能力。 3、涵泳傳統文化，培養欣賞中國文學之興趣與能力。 4、培養運用流暢文字，表達個人理念與情感之能力。 5、配合通識教育中心舉辦之「經典閱讀心得寫作活動」，督促修課同學寫作暨優秀作品上臺報告與參賽。 6、本學期課程約計在36小時上下（含期中考、期末考時數），溢出之時數、單元篇目是為顧及同學學習適應度，以便抽換調度而設。
教科書(Textbook)	1.任課教師提供講義。 2.分組報告，各組同學得提供書面報告、講義。
參考教材(Reference)	1、《古文鑒賞辭典》‧陳振鵬、章培恆主編‧上海‧上海辭書出版社‧2001年 2、《古文鑑賞集成》‧吳功正主編‧臺北‧文史哲出版社‧1991年 3、《中國古代文學名篇鑒賞辭典‧明清文學卷》‧黃岳洲、茅宗祥主編‧上海‧漢語大辭典出版社‧2002年 4、《元明清文選》‧申遠初選注‧西安‧太白文藝出版社‧2004年

課程大綱 Syllabus			學生學習目標 Learning Objectives	單元學習活動 Learning Activities	學習成效評量 Evaluation	備註 Notes
序 No.	單元主題 Unit topic	內容綱要 Content summary	學生學習目標 Learning Objectives	單元學習活動 Learning Activities	學習成效評量 Evaluation	備註 Notes
1	杜環小傳‧明‧宋濂撰	本文記述明初太常禮贊郎杜環謹飭重然諾、好周人急，奉養杜父之友張母之事蹟，故名為小傳。後附史論，則為文旨所在：因宋濂感於世態涼薄多變，當炙手可熱時，人多錦上添花之舉；而時衰運蹇時，輒少有急難相濟之行。如杜環之不以世代、生死論交，且解衣推食，養人母若己母者，世間罕有，故宋濂贊之，以為古之義烈士亦無以過之也。	宋濂感於世態多變，當炙手可熱時，人多錦上添花；而時衰運蹇時，輒罕急難相濟之行。如杜環之不以世代、生死論交，養人母若己母，世間鮮有，故宋濂為文贊之。	討論講授媒體教學閱讀討論	期中考
2	杜環小傳	本文記述明初太常禮贊郎杜環謹飭重然諾、好周人急，奉養杜父之友張母之事蹟，故名為小傳。後附史論，則為文旨所在：因宋濂感於世態涼薄多變，當炙手可熱時，人多錦上添花之舉；而時衰運蹇時，輒少有急難相濟之行。如杜環之不以世代、生死論交，且解衣推食，養人母若己母者，世間罕有，故宋濂贊之，以為古之義烈士亦無以過之也。	宋濂感於世態多變，當炙手可熱時，人多錦上添花；而時衰運蹇時，輒罕急難相濟之行。如杜環之不以世代、生死論交，養人母若己母，世間鮮有，故宋濂為文贊之。	講授媒體教學閱讀討論	期中考
3	郁離子文選‧1‧明‧劉基撰	郁離子文選‧1‧明‧劉基撰蜀賈	瞭解傳統文化精華.培養深度閱讀能力.增進寫作技能與深度	講授媒體教學閱讀討論	期中考
4	郁離子文選‧2‧明‧劉基撰	郁離子文選‧2‧明‧劉基撰鄭人學蓋	瞭解傳統文化精華.培養深度閱讀能力.增進寫作技能與深度	討論講授閱讀討論	期中考
5	郁離子文選‧3‧明‧劉基撰	郁離子文選‧3‧明‧劉基撰靈邱丈人	瞭解傳統文化精華.培養深度閱讀能力.增進寫作技能與深度	討論講授閱讀討論	期中考
6	郁離子文選‧4‧明‧劉基撰	郁離子文選‧4‧明‧劉基撰蹶叔三悔	瞭解傳統文化精華.培養深度閱讀能力.增進寫作技能與深度	討論講授閱讀討論	期中考
7	深慮論.明.方孝孺.撰	〈深慮論〉原十篇，本課程所授者為首篇，旨在強調治天下不可依賴智術，惟以至誠大德結乎天心，方能長保社稷。文分四段，首段言智慮有其局限，二、三段舉史事為證，歸結歷代之興亂乃工於謀人而拙於謀天所致，末段言積德用誠方為萬世不易之理。	文旨強調治天下不可依賴智術，惟以至誠大德結乎天心，方能長保社稷。凡歷代之興亂乃工於謀人而拙於謀天所致，故天子當積德用誠，方為萬世久安之理。	講授媒體教學閱讀討論	期中考
8	期中考	期中考配合學校集中考試停課一次	期中考配合學校集中考試停課一次		期中考
9	經典閱讀寫作	經典閱讀寫作	瞭解傳統文化精華.培養深度閱讀能力.增進寫作技能與深度.	討論講授實作心得發表閱讀討論
10	經典閱讀寫作報告及參賽評選	經典閱讀寫作報告及參賽評選	瞭解傳統文化精華.培養深度閱讀能力.增進寫作技能與深度.	討論講授實作心得發表閱讀討論
11	中山狼傳‧明‧馬中錫撰	本寓言寫東郭先生救中山狼於危難之際，而狼得救後卻要反噬東郭先生，是一則責人忘恩負義的寓言。寓言結尾是：杖藜老人將計就計，將狼引入囊橐之中，果斷刺死負恩狼，解救東郭先生。本寓言行文，善於運用矛盾點展延故事情節，乃傳統寓言經典之作。	本寓言寫東郭先生救中山狼於危難之際，而狼得救後卻要反噬東郭先生，是一則責人忘恩負義的寓言。本寓言行文，善於運用矛盾點展延故事情節，乃傳統寓言經典之作。	討論講授媒體教學	期末考
12	中山狼傳‧明‧馬中錫撰	本寓言寫東郭先生救中山狼於危難之際，而狼得救後卻要反噬東郭先生，是一則責人忘恩負義的寓言。寓言結尾是：杖藜老人將計就計，將狼引入囊橐之中，果斷刺死負恩狼，解救東郭先生。本寓言行文，善於運用矛盾點展延故事情節，乃傳統寓言經典之作。	本寓言寫東郭先生救中山狼於危難之際，而狼得救後卻要反噬東郭先生，是一則責人忘恩負義的寓言。本寓言行文，善於運用矛盾點展延故事情節，乃傳統寓言經典之作。	討論講授媒體教學心得發表	期末考
13	曲城說‧明‧撰者佚名	本文出自劉士鏻編纂之《古今文致》，撰者不詳。撰者於是文申論直道處世，易為人排擠斥棄，是以人情世事之憂戚橫逆當以曲道解之，同時針砭世人惡曲尚直之觀念。文中隱含老子「守柔曰強」之旨，意深韻遠，堪供精讀，化解戾氣。	本文申論直道處世，易為人排擠斥棄，是以人情世事之憂戚橫逆當以曲道解之，同時針砭世人惡曲尚直之觀念。文中隱含老子「守柔曰強」之旨，意深韻遠，堪供精讀，化解戾氣。	討論講授媒體教學閱讀討論	期末考
14	書齋‧明‧屠隆撰	本文選自《考槃餘事》，是屠隆講述書齋佈置事宜之小品文，遣詞雋雅，頗堪玩味。屠隆以為書齋之設置宜明靜，不可太敞；蓋明靜可爽心神，宏敞則傷目力。而所用物品亦須製作不俗，如此，書齋主人便能永日據席，儘可終老。	該小品文，遣詞雋雅，頗堪玩味。屠隆以為書齋之設置宜明靜，不可太敞；蓋明靜可爽心神，宏敞則傷目力。而所用物品亦須製作不俗，如此，書齋主人便能永日據席，儘可終老。	講授媒體教學心得發表	期末考
15	徐文長傳‧明‧袁宏道撰	文乃明代藝術家徐渭傳記。首段言徐渭之奇才，雖見賞於胡宗憲、明世宗，卻未能一展抱負。二段言徐渭罷去後，益加放浪，而詩文愈奇。三段言其書、畫俱佳，然以殺妻故，下獄幾死。末段引梅國禎語，謂徐渭一生及才藝無一不奇，並表達作者同情之意。	首言徐渭奇才，見賞於胡宗憲，卻未展抱負。次言徐渭罷去後，行為放浪而詩文愈奇。三言其書畫俱佳，然以殺妻故，下獄幾死。終引梅國禎語，謂其一生、才藝均奇，以表同情。	討論講授媒體教學閱讀討論	期末考
16	原君‧清‧黃宗羲撰	文為《明夷待訪錄》首篇。「原君」，推論為君之道也。起筆託古，以為古之賢君勤勞，為天下興利而不享其利。繼而論今，以為後之君主反是，為博一人之產業，使天下不得安寧。是以今人怨惡其君，目之如讎。是文雖為抨擊專制君主而作，然置諸民主時代仍多參考價值。	原君，推論為君之道也。作者以為古之賢君，為天下興利而不享其利。後之君主反是，使天下不得安寧。故人怨惡，目君如讎。文乃抨擊專制，然置諸民主時代仍多參考價值。	討論講授媒體教學	期末考
17	治家格言‧清‧朱用純撰	本格言是朱用純對家人治家、理財、讀書、做人處世等全面之要求及規定。作者教育家人勤儉持家，勿奢華。做人要耿介莊重，不聽讒言。慎於交友，不記私怨，不貪財色，不可酗酒。更要讀書上進，志在聖賢，非徒科舉功名而已。凡其所言，在今日仍值得借鑑弘揚。	本格言是朱用純對家人治家、理財、讀書、做人處世等全面之要求及規定。該文所論，置諸今日仍值得借鑑弘揚。	講授媒體教學閱讀討論	期末考	增列補充之教材篇目。以俾配合同學學習程度替換之用。
18	芋老人傳‧清‧周容撰	周容筆下〈芋老人傳〉的人物形象脫胎於當時的民間故事翡翠白玉湯：明太祖朱元璋早年貧困，曾與乞兒分享菠菜豆腐湯，歎為美味。為帝後，雖有御廚精心烹調並美名為翡翠白玉湯，然朱元璋卻覺難以下口。周容轉化此傳說，從而引出一段人不該背恩忘本的議論來。	明太祖早年貧困，曾與乞兒分享菠菜豆腐湯，歎為美味。為帝後，雖有御廚精心烹調，然朱元璋卻覺難以下口。周容轉化此傳說，從而引出一段人不該背恩忘本的議論來。	討論講授媒體教學	期末考	增列補充之教材篇目。以俾配合同學學習程度替換之用。
19	竹石‧清‧鄭燮撰	本篇是鄭燮題畫之小品文，詞雅文雋。大意謂：富人千萬金造園，或終身不能歸享。而窮酸之文人欲遊名山大川，卻無資財可往，何如一室小景，有情有味，足供玩賞。若一室小景亦不可得，則何妨對畫神遊；畫，弗覽，可捲而藏之。展觀，則天地四方之景俱在畫中矣。	富人千萬金造園，或終身不能歸享。而窮酸之文人欲遊名山大川，卻無資財可往；則何妨對畫神遊；弗覽，可捲而藏之。展觀，則天地之景俱在畫中矣。	討論講授媒體教學	期末考	增列補充之教材篇目。以俾配合同學學習程度替換之用。
20	書癡‧清‧紀昀撰。	本文選自《閱微草堂筆記》。內容描述三位書生於城破之際，仍在爭論門神之名姓、古書之真偽，而忽略生死大事，終致罹難。文之主旨，乃在勉勵讀書人不可當書癡，當知家事、世事，方可治家、涉世，以免成為百無一用之書生。	內容描述三位書生於城破之際，仍在爭論門神之名姓，而忽略生死大事。文之主旨，乃在勉勵讀書人不可當書癡，當知家事、世事，方可治家、涉世，以免成為百無一用之書生。	討論講授媒體教學	期末考	增列補充之教材篇目。以俾配合同學學習程度替換之用。
21	期末考	期末考	期末考		期末考

教學要點概述：
1.自編教材 Handout by Instructor：
□ 1-1.簡報 Slids
□ 1-2.影音教材 Videos
□ 1-3.教具 Teaching Aids
□ 1-4.教科書 Textbook
□ 1-5.其他 Other
□ 2.自編評量工具/量表 Educational Assessment
□ 3.教科書作者提供 Textbook

成績考核 Performance Evaluation：期末考：40% 期中考：20% 其他評量：20% 平時考：20%

教學資源(Teaching Resources)：
□ 教材電子檔(Soft Copy of the Handout or the Textbook)
□ 課程網站(Website)
教學相關配合事項：無
扣考規定：http://eboard.ttu.edu.tw/ttuwebpost/showcontent-news.php?id=504