G1431L 教學大綱表

教學大綱表 (113學年度第1學期)

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課程名稱 Course Title	(中文) 國語文能力表達(一) (英文) Ability Of Expressing In Spoken And Written Chinese			開課單位 Departments	通識教學組
				課程代碼 Course No.	G1431L
授課教師 Instructor	紀俊龍
學分數 Credit	2.0	必/選修 core required/optional	必修	開課年級 Level	大一
先修科目或先備能力(Course Pre-requisites)：無
課程概述與目標(Course Overview and Goals)：本課程為大一共同必修課程，主要涵蓋「口語表達」與「文字訓練」兩個學習面向，以精進大學生「聽、說、讀、寫」溝通表達能力為共同目標；除此之外，融入「專案式導向」教與學之課程模式，意在引導差異群體平權關懷概念，藉以培養溝通表達、問題解決、團隊合作與資訊科技應用之素養能力。
教科書(Textbook)	自編講義
參考教材(Reference)	1. 大同大學通識教育中心編，《大同之道，通識之境》，（大同大學，2009） 2. 大學國文教材編輯室，《大學國文魔法書》，（臺北：聯經，2011） 3. 張高評主編，《實用中文講義》，（臺北：三民，2010） 4. 黃俊郎，《應用文》，（臺北：三民，2010） 5. 大同大學通識教育中心編，《走讀中山北路》，（大同大學，2012） 6. 淡江大學〈中國語文能力表達〉研究室編：《創意與非創意表達》(臺北：里仁書局，2004) 7. 高柏園主編：《中國語文能力表達課程教科書修正稿》(九十二年行政院教育部補助提升大學基礎教育計畫—「中國語文能力表達」課程整合、研發暨教學改進計畫) 8. 李天命：《語理分析的思考方法》(臺北：鵝湖月刊雜誌社，1993) 9. 早川：《語言與人生》(臺北：文史哲出版社，1989) 10.葉保強、余錦波：《思考與理性思考》(臺北：臺灣商務印書館，2002) 11.卡曼蓋洛(Carmlne Gallo)著、羅雅萱、劉怡女譯：《跟TED學表達，讓世界記住你》 (臺北：先覺，2014)
圖書館電子書(E-book of the Library)	http://taebc.ebook.hyread.com.tw/bookDetail.jsp?id=75484

課程大綱 Syllabus			學生學習目標 Learning Objectives	單元學習活動 Learning Activities	學習成效評量 Evaluation	備註 Notes
序 No.	單元主題 Unit topic	內容綱要 Content summary	學生學習目標 Learning Objectives	單元學習活動 Learning Activities	學習成效評量 Evaluation	備註 Notes
1	課程說明	課程綱要、授課方式之說明與規範概述	瞭解課程設計與規範	講授
2	閱讀與思考—AI時代的工具使用	介紹Chat Gpt與AI圖像生成軟體應用	能使學習AI世代數位工具之使用	討論講授實作
3	閱讀與思考—心智圖X SDGs、CSR、ESG、USR	學習心智圖(mind mapping)工具，並以閱讀SDGs相關影片作為實踐	能學習筆記發法	討論講授實作媒體教學
4	閱讀與分析--自我理解與定位：道德情境分析	道德情境劇閱讀與分析	能使學生理解道德判斷之自我原則	講授實作
5	閱讀與思考—存在「差異」的群體認知	模擬視障者、聽障者生活體驗	能激發學生同理心	講授實作角色演練	其他評量-	體驗反思單
6	閱讀與分析 —我了解/友善差異群體嗎?	閱讀與討論描述「差異群體」之文本(視障者)	能強化學習者的閱讀反思、溝通表達能力	討論講授
7	閱讀與分析—我了解/友善差異群體嗎?	閱讀與討論描述「差異群體」之文本(聽障者)	能強化學習者的閱讀反思、溝通表達能力	討論講授
8	期中考	期中考	期中考		期中考	國語文能力檢測
9	閱讀與分析—了解學校周邊地景	〈中山北路前段風情〉閱讀討論	能深化學習者對於學校周邊文化資產之體驗與關懷能力	討論講授
10	閱讀與分析 —實景踏查	踏查位於中山北路上之歷史文化地景	能促進學習者觀察能力	參訪
11	閱讀與分析—建立解說導覽概念	為差異群體製作「語音導覽」前置	能強化學習者表達與科技工具運用能力	討論講授實作
12	閱讀與寫作—多元構思	簡報，聽我說	能使學習者了解簡報製作之初步概念
13	閱讀與整合 —科技工具使用	Local Wiki、YT操作實務講座	能強化學習者運用科技工具能力	討論演講實作
14	閱讀與整合—學習專案發表	Local Wiki(歷史地景)、語音導覽作品發表	能增進學習者書寫與口語表達、科技工具運應能力	討論心得發表	專題	LOCAL WIKI 專案
15	閱讀與整合	期末隨堂測驗	能使學生表現整體性之學習成效			學期總反思單
16	期末考週	期末考週	期末考週			期末總成績
17	彈性教學週	參與11/11啟聰學校營隊	能學習溝通表達能力，並強化尊重同理能力	參訪	彈性教學
18	彈性教學週	參與11/11啟聰學校營隊	能學習溝通表達能力，並強化尊重同理能力	參訪	彈性教學	服務反思單

彈性教學週活動規劃

序 No.	實施期間 Period	實施方式 Content	教學說明 Teaching instructions	彈性教學評量方式 Evaluation	備註 Notes
1	起:2024-12-16 迄:2025-01-04	6.其他 Others 文學創作	以文學創作表達對社會之關懷

教學要點概述：
1.自編教材 Handout by Instructor：
□ 1-1.簡報 Slids
□ 1-2.影音教材 Videos
□ 1-3.教具 Teaching Aids
□ 1-4.教科書 Textbook
□ 1-5.其他 Other
□ 2.自編評量工具/量表 Educational Assessment
□ 3.教科書作者提供 Textbook

成績考核 Performance Evaluation：期中考：20% 其他評量：50% 專題：20% 彈性教學：10%

教學資源(Teaching Resources)：
□ 教材電子檔(Soft Copy of the Handout or the Textbook)
□ 課程網站(Website)
扣考規定：https://curri.ttu.edu.tw/p/412-1033-1254.php