G1431N 教學大綱表

教學大綱表 (113學年度第1學期)

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課程名稱 Course Title	(中文) 國語文能力表達(一) (英文) Ability Of Expressing In Spoken And Written Chinese			開課單位 Departments	通識教學組
				課程代碼 Course No.	G1431N
授課教師 Instructor	陳翔羚
學分數 Credit	2.0	必/選修 core required/optional	必修	開課年級 Level	大一
先修科目或先備能力(Course Pre-requisites)：無
課程概述與目標(Course Overview and Goals)：本課程以「語言表達」、「文字運用」及「應用語文」三面向為教學核心，並配合本校國語文能力表達課程以「閱讀與思考」、「閱讀與寫作」、「閱讀與分析」、「閱讀與整合」等為教學核心訂立「共同課綱」。本課程融入反思寫作暨社區關懷精神，培養反思及社會關懷能力，連結共同課綱之核心概念，創新精進國語文能力表達課程。透過本課程之運用，希冀跳脫語言、文字使用之窠臼，繼而增強語言表達及文字使用之能力，並且達到創意思考、具備溝通協調及團隊合作之可能。
教科書(Textbook)	自編講義
參考教材(Reference)	大同大學通識教育中心：《大同之道，通識之境—以校園及附近之人文與自然生態為核心的通識教育》(皇城廣告印刷事業股份有限公司，2009年6月)。大同大學通識教育中心：《走讀中山北路》(皇城廣告印刷事業股份有限公司，2012年12月)。淡江大學〈中國語文能力表達〉研究室編：《創意與非創意表達》(臺北：里仁書局，2004年8月)。高柏園主編：《中國語文能力表達課程教科書修正稿》(九十二年行政院教育部補助提升大學基礎教育計畫—「中國語文能力表達」課程整合、研發暨教學改進計畫)。李天命：《語理分析的思考方法》(臺北：鵝湖月刊雜誌社，1993年3月)。早川：《語言與人生》(臺北：文史哲出版社，1989年10月)。葉保強、余錦波：《思考與理性思考》(臺北：臺灣商務印書館，2002年5月)。大學國文教材編輯室：《大學國文魔法書》(臺北：聯經，2010年1月)。張高評：《實用中文學講義》(臺北：三民圖書有限公司，2013年)。孫永忠：《應用文》(臺北：洪葉出版社，2008年)。

課程大綱 Syllabus			學生學習目標 Learning Objectives	單元學習活動 Learning Activities	學習成效評量 Evaluation	備註 Notes
序 No.	單元主題 Unit topic	內容綱要 Content summary	學生學習目標 Learning Objectives	單元學習活動 Learning Activities	學習成效評量 Evaluation	備註 Notes
1	課程說明	課程綱要、授課方式之說明與規範	課程綱要、授課方式之說明與規範			09/14-18加退選修課單分組名單
2	閱讀與思考 —自我敘事	自我理解：道德兩難困境從兩難選擇瞭解自我	激發學習者感受並思考道德影響可能性的閱讀思考
3	閱讀與思考 —自我敘事	自我理解：道德兩難困境從兩難選擇瞭解自我	激發學習者感受並思考道德影響可能性的閱讀思考			道德情境作業10%
4	閱讀與思考 —自我敘事	我如何認識這個世界：認識差異群體	激發學習者感受並思考道德影響可能性的閱讀思考
5	閱讀與寫作 —精確表達	我能友善差異群體/視障者嗎？	能使學習者過討論以擬定團隊作業方向，訓練溝通表達能力			閱讀反思單10%
6	閱讀與寫作 —多元構思	自己的筆記自己練習	能提升學習者對於文化資產之感受與關懷能力			遠距教學週 10/14(三)-20(二)
7	閱讀與寫作 —多元構思	牛埔主題閱讀與發想 (中山北路前段風情錄)	能使學習者了解故事改寫之技巧
8	閱讀與寫作 —多元構思	經典閱讀寫作	能使學習者了解故事改寫之技巧			經典閱讀心得15%
9	期中考	期中考(集中考試)	期中考(集中考試)			國語文能力檢測20%
10	閱讀與寫作 —多元構思	人人都是文案高手	能使學習者精熟寫作技巧			文案練習
11	閱讀與分析 —多元構思	地景閱讀與寫作(走讀中山北路)	能提升學習者對於文化資產之感受與關懷能力			牛埔地區踏查
12	閱讀與分析 —多元構思	海報發表（視障者在牛埔）	能掌握發表技巧，以增強口說表達能力			繳交發表海報25%
13	閱讀與整合 —生命故事	生命故事：語文對辯與思考角度跳脫框架敘述原創的故事	能增進學習者的敘事能力
14	閱讀與整合 —創意分析	多元構思：談故事的敘述立場從羅生門談如何說故事	能使學習者了解故事改寫之技巧
15	閱讀與分析 —創意分析	多元構思：團隊創發故事結構團隊重構練習創作故事	能使學習者了解故事改寫之技巧
16	閱讀與整合 —創意分析	語文表達的謬誤	能使學習者明瞭並修正自己在語文表達上之謬誤
17	閱讀與整合	期末隨堂測驗	期末考			期末測驗20%
18	期末考週	期末考週	期末考週

彈性教學週活動規劃

序 No.	實施期間 Period	實施方式 Content	教學說明 Teaching instructions	彈性教學評量方式 Evaluation	備註 Notes
1	起:2025-01-01 迄:2025-01-15	6.其他 Others 報告	彈性教學週作業	彈性教學週作業評量

教學要點概述：
1.自編教材 Handout by Instructor：
■ 1-1.簡報 Slids
■ 1-2.影音教材 Videos
□ 1-3.教具 Teaching Aids
□ 1-4.教科書 Textbook
□ 1-5.其他 Other
■ 2.自編評量工具/量表 Educational Assessment
□ 3.教科書作者提供 Textbook

成績考核 Performance Evaluation：期末考：10% 期中考：20% 其他評量：5% 報告：30% 彈性教學：10% 作業：25%

教學資源(Teaching Resources)：
□ 教材電子檔(Soft Copy of the Handout or the Textbook)
□ 課程網站(Website)
扣考規定：https://curri.ttu.edu.tw/p/412-1033-1254.php