教學大綱表
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課程名稱 (中文) 西洋歌劇欣賞入門
(英文) Introduction Of The Western Opera Appreciation
開課單位 通識教育
課程代碼 G3240
授課教師 王淑堯
學分數 2 必/選修 選修 開課年級 大二
先修科目或先備能力:無
課程概述與目標:歌劇 (opera) 為一門綜合藝術,它結合音樂、文學、戲劇與舞台服裝設計,更融合音樂家、舞蹈家、演員、導演於一爐。自文藝復興時代迄今,四百多年來,歷久不衰。世界各地每年上演無數佳作,以歌劇的型態來詮釋文化、歷史、習俗、傳說故事等。
「歌劇無國界」、「他人之長、足堪借鑑」,本課程擬帶領同學們進入歌劇藝術的殿堂,讓學生在賞析中體會歌劇藝術之美及劇作家、作曲家們創作之心路歷程,兼而深刻了解表演藝術及音樂文化的本源。本課程範圍以「七位歌劇大師的創作與賞析」之內容為章本與課程發展主幹,包含:
一、歌劇源流與歷史文化背景
二、歌劇作曲家與演唱家
三、歌劇作品、演出型式與歌劇院
教科書 無特定教科書
參考教材 1.邵義強編譯,《劇場的魔術師─歌劇賞析》。臺灣錦繡出版社,2000年
2.劉志明著,《西方歌劇史》。臺灣全音出版社,1992年。
3.張己任著,《西洋音樂風格的演變─中古至文藝復興》。臺灣商務印書館,1983年。
4. J. Hines 著,黃伯春譯,《大歌唱家談精湛
課程大綱 學生學習目標 單元學習活動 學習成效評量 備註
單元主題 內容綱要
1 1.課程說明 A:教材內容介紹
B:考核方法介紹
A:教材內容介
B:考核方法介紹
  • 講授
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    2 2 歌劇的源流 雛型至成型 何謂 歌劇? 歷史上的第一部歌劇「達芙妮」DAFNE 及 「奧菲歐」L'ORFEO A.歌劇觀念
    B.歌劇與戲劇之比較
    C歌劇的戲劇性特徵
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    3 歌劇源流與歷史與歌劇類型:發展軌跡 「庵人歌手的世界」I CASTRATI 「庵人歌手 」與歌劇歷史的關係 A.「歌劇院」與歌手
    B:何謂「庵人歌手」
    C「:庵人歌手」的歷史背景
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  • 講授
  • 媒體教學
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    4 4歌劇發展軌跡 巴洛克樂派歌劇「魔笛」DIE ZAUBERFLOTE ( 一) 奥國神童作曲家 莫札特 W.A.MOZART 與 魔笛 歌劇魔笛A:故事情節及幕 ACT 場景 SCENE 劃分
    B:歌手及聲部配置分析
  • 講授
  • 媒體教學
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    5 4歌劇發展軌跡 巴洛克樂派歌劇「魔笛」DIE ZAUBERFLOTE ( 二) A.巴洛克樂派歌劇的特色
    B.巴洛克樂派歌劇的結構及演唱特色
    藉著講解、觀賞莫札特歌劇「魔笛」了解德國式說唱劇: SINGSPIEL
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  • 講授
  • 媒體教學
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    6 歌劇歷史與歌劇類型:浪漫派歌劇「塞維利亞的理髮師」IL BARBIERE DI SIVIGLIA 喜歌劇大師羅西尼 G ROSSINI與 「塞維利亞的理髮師」 歌劇「塞維利亞的理髮師」A:何謂喜歌劇
    B:寫作背景及故事、人物角色、聲部劃分之探討及理解。
  • 講授
  • 媒體教學
  • 個別或小組指導
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    7 歌劇歷史與歌劇類型:浪漫派歌劇「塞維利亞的理髮師」(二)IL BARBIERE DI SIVIGLIA A:浪漫樂派的「喜歌劇」特色
    B:喜歌劇大師羅西尼其人其事
    藉著講解、觀賞而理解「喜歌劇」的風格並品味其演唱方式
  • 講授
  • 媒體教學
  • 期中考
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    8 期中考週 考核學習績效 考核學習績效
  • 期中考
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    9 義大利愛國主義作曲家威爾第與其四大作品 介紹威爾第 四大歌劇 1.茶花女( La Traviata ) 2.弄臣( Rigoletto)
    3.遊唱詩人( IL Trovatore) 4.阿伊達(Aida)
    1.探討四大歌劇之寫作年代背景
    2.歷史潮流的衝擊及銜接
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  • 講授
  • 個別或小組指導
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    10 茶花女( La Traviata )歌劇賞析 歌劇演唱:A. 1.詠嘆調 ( Aria)2.宣敘調( Recitative)
    3.旋律性宣敘調( Recitative Accompany)
    區分並辨識巴洛克、古典、浪漫樂派的詠嘆調及宣敘調
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  • 講授
  • 媒體教學
  • 個別或小組指導
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    11 弄臣( Rigoletto )歌劇劇本的導讀及歌劇賞析 1.歌劇原創作家. 2.歌劇劇本編劇作家3.歌劇小冊子 ( IL Libretto ) 1.歌劇作曲家與劇本原創作家及編劇作家的交流探討
    2.「弄臣」的歷史背景及所傳達的音樂迅息
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  • 講授
  • 媒體教學
  • 角色演練
  • 個別或小組指導
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    12 弄臣( Rigoletto )歌劇的音樂賞析 人聲: 獨唱( Solo) 、重唱( Duetto、Terzetto、Quartetto....、合唱( Canto Corale )
    器樂:序曲( Overture)、前奏曲(Prelude)、間奏曲( Intermezzo).
    區分並辨別歌劇人聲及器樂的表演方式.
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  • 講授
  • 媒體教學
  • 個別或小組指導
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    13 寫實派歌劇大師浦契尼( G. Puccini)及其四大作品 介紹1.托斯卡( Tosca) 2. 波西米亞人[藝術家生涯]( La Bohe'me)
    3. 蝴蝶夫人( Madama Butterfly)
    4.杜蘭朵公主 ( Turandot )!
    認識並了解浦契尼大師之四大作品之創作動機及背景
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  • 講授
  • 媒體教學
  • 個別或小組指導
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    14 托斯卡(Tocsa)歌劇賞析 1.托斯卡歌劇在寫實歌劇中的歷史定位.
    2.托斯卡歌劇與1800年的歐洲動盪形勢
    3「.寫實歌劇」的特色
    欣賞「寫實歌劇」舞台表演的特色表徵.
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  • 講授
  • 媒體教學
  • 個別或小組指導
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    15 杜蘭朵公主 (Turandot) 歌劇賞析 杜蘭朵公主創作及演出過程的轉折.
    演唱方式.
    杜蘭朵公主融和中、西表演方式
    藉此部歌劇了解「戲劇女高音及男高音」的音色、音量及詮釋.
    杜蘭朵公主的國際化定位.
  • 討論
  • 講授
  • 媒體教學
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    16 法國作曲家比才( G.Bizet)與歌劇卡門( Carmen) 介紹作曲家比才其人其事
    卡門創作之背景故事
    歌劇賞析
    卡門歌劇欣賞之重點、重要之歌曲及演出精華片斷.
    以不同形式來欣賞歌劇並做比較.
  • 討論
  • 講授
  • 心得發表
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    17 奥國作曲家約翰史特勞斯( J. Strauss)及輕歌劇(Operetta)-蝙蝠( Die Fledermaus) 何謂輕歌劇(Operetta)
    約翰史特勞斯生平及創作蝙蝠歌劇之歷史背景
    歌劇蝙蝠實析
    比較歌劇及輕歌劇之異同
  • 討論
  • 講授
  • 媒體教學
  • 期末考
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    18 期末考週 考核學習績效 考核學習績效
  • 期末考
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    教學要點概述:
    教材編選: ■ 自編教材   □ 教科書作者提供
    評量方法: 期末考:30%   期中考:30%   實驗:3%   其他評量:5%   專題:5%   問答:5%   報告:10%   平時考:5%   上機測驗:2%   作業:5%  
    教學資源: □ 教材電子檔   ■ 課程網站
    教學相關配合事項:平時成績:出席率(課程參與度)、學習分組報告與討論;其他成績:音樂欣賞報告、音樂會心得報告。
    課程網站:http://wwwner.ner.gov.tw/digital_archives/
    扣考規定:http://eboard.ttu.edu.tw/ttuwebpost/showcontent-news.php?id=504