教學大綱表
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課程名稱 (中文) 國語文能力表達(一)
(英文) Ability Of Expressing In Spoken And Written Chinese
開課單位 通識教育
課程代碼 G1431C
授課教師 李懿純
學分數 2.0 必/選修 必修 開課年級 大一
先修科目或先備能力:無
課程概述與目標:本課程以「語言表達」、「文字運用」及「應用語文」三面向為教學核心,並配合本校國語文能力表達課程以「閱讀與思考」、「閱讀與寫作」、「閱讀與分析」、「閱讀與整合」等為教學核心訂立「共同課綱」。本課程融入反思寫作暨社區關懷精神,培養反思及社會關懷能力,連結共同課綱之核心概念,創新精進國語文能力表達課程。
教科書 自編講義
參考教材 1. 大同大學通識教育中心編,《大同之道,通識之境》,(大同大學,2009)
2. 大學國文教材編輯室,《大學國文魔法書》,(臺北:聯經,2011)
3. 張高評主編,《實用中文講義》,(臺北:三民,2010)
4. 黃俊郎,《應用文》,(臺北:三民,2010)
5. 大同大學通識教育中心編,《走讀中山北路》,(大同大學,2012)
6. 淡江大學〈中國語文能力表達〉研究室編:《創意與非創意表達》(臺北:里
仁書局,2004)
7. 高柏園主編:《中國語文能力表達課程教科書修正稿》(九十二年行政院教育
部補助提升大學基礎教育計畫—「中國語文能力表達」課程整合、研發暨教
學改進計畫)
8. 李天命:《語理分析的思考方法》(臺北:鵝湖月刊雜誌社,1993)
9. 早川:《語言與人生》(臺北:文史哲出版社,1989)
10.葉保強、余錦波:《思考與理性思考》(臺北:臺灣商務印書館,2002)
11.卡曼蓋洛(Carmlne Gallo)著、羅雅萱、劉怡女譯:《跟TED學表達,讓世界記住你》 (臺北:先覺,2014)
課程大綱 學生學習目標 單元學習活動 學習成效評量 備註
單元主題 內容綱要
1 課程內容、考核方法說明 課程綱要、授課方式之說明與規範
教學實踐計畫內涵說明(生命故事、服務學習、社區關懷等概念導入)
能理解課程內容、考核方法
  • 講授
  • 閱讀討論
  • 作業
  •  
    2 閱讀與思考 —自我敘事 自我理解:道德兩難困境
    從兩難選擇瞭解自我
    激發學習者感受並思考道德影響可能性的閱讀思考
  • 討論
  • 實作
  • 講授
  • 媒體教學
  •  
    3 閱讀與思考—自我敘事 自我理解:道德兩難困境
    從兩難選擇瞭解自我
    激發學習者感受並思考道德影響可能性的閱讀思考
  • 討論
  • 心得發表
  • 講授
  • 媒體教學
  • 作業
  • 道德情境作業10%  
    4 閱讀與思考—自我敘事 我如何認識這個世界:認識差異群體 激發學習者感受並思考道德影響可能性的閱讀思考
  • 討論
  • 實作
  • 講授
  • 媒體教學
  • 作業
  •  
    5 閱讀與思考—精確表達 我能友善差異群體/視障者嗎? 激發學習者感受並思考道德影響可能性的閱讀思考
  • 討論
  • 講授
  • 閱讀討論
  • 作業
  • 閱讀反思單10%  
    6 閱讀與寫作 —多元構思 自己的筆記自己練習 能使學習者精熟寫作技巧
  • 討論
  • 講授
  • 遠距教學週 10/14(三)-20(二)  
    7 閱讀與寫作—多元構思 牛埔主題閱讀與發想
    (中山北路前段風情錄)
    能提升學習者對於文化資產之感受與關懷能力
  • 討論
  • 講授
  • 閱讀討論
  •  
    8 閱讀與寫作—多元構思 經典閱讀寫作 能使學習者了解故事改寫之技巧
  • 討論
  • 講授
  • 閱讀討論
  • 作業
  • 經典閱讀心得15%  
    9 期中考 期中考 期中考
  • 期中考
  • 國語文能力 檢測20%  
    10 閱讀與寫作—多元構思 人人都是文案高手 能使學習者了解故事改寫之技巧
  • 討論
  • 實作
  • 講授
  • 作業
  • 文案練習  
    11 閱讀與寫作—多元構思 地景閱讀與寫作(走讀中山北路) 能提升學習者對於文化資產之感受與關懷能力
  • 討論
  • 實作
  • 講授
  • 作業
  • 牛埔地區踏查  
    12 閱讀與分析—多元構思 啟明學校視障者議題暨服務學習演講 能掌握發表技巧,以增強口說表達能力
  • 討論
  • 心得發表
  • 講授
  •  
    13 閱讀與分析 —多元構思 臺北市立啟明學校服務學習 能使學習者體驗盲生的生活感受,並學習服務實的相關知識
  • 討論
  • 實作
  • 講授
  • 12/4(五)8:00 啟明學校集合  
    14 閱讀與整合 —創意分析 海報發表(視障者在牛埔) 能增進學習者的敘事能力
  • 討論
  • 心得發表
  • 講授
  • 報告
  • 繳交發表海報25%  
    15 閱讀與整合 —創意分析 多元構思:談故事的敘述立場
    從羅生門談如何說故事
    能使學習者了解故事改寫之技巧
  • 討論
  • 講授
  • 閱讀討論
  •  
    16 閱讀與整合 —創意分析 多元構思:團隊創發故事結構
    團隊重構練習創作故事
    能使學習者了解故事改寫之技巧
  • 討論
  • 講授
  • 閱讀討論
  •  
    17 閱讀與整合 課程總反思 課程總反思
  • 討論
  • 心得發表
  • 講授
  • 課程總反思20%  
    18 期末考 期末考 期末考  

    教學要點概述:
    教材編選: □ 自編教材 □ 教科書作者提供
    評量方法: 期末考:20%   期中考:20%   報告:25%   作業:35%  
    教學資源: □ 教材電子檔 □ 課程網站
    扣考規定:http://eboard.ttu.edu.tw/ttuwebpost/showcontent-news.php?id=504