| 課程名稱 Course Title |
(中文) 國語文能力表達(二) (英文) Ability Of Expressing In Spoken And Written Chinese |
開課單位 Departments |
通識教學組 | ||
| 課程代碼 Course No. |
G1432C | ||||
| 授課教師 Instructor |
陳翔羚 | ||||
| 學分數 Credit |
2.0 | 必/選修 core required/optional |
必修 | 開課年級 Level |
大一 |
| 先修科目或先備能力Course Pre-requisites：無 | |||||
| 課程概述與目標 Course Overview and Goals： 課程以「語言表達」、「文字運用」及「應用語文」三面向為教學核心，並配合本校國語文能力表達課程以「閱讀與思考」、「閱讀與寫作」、「閱讀與分析」、「閱讀與整合」等為教學核心訂立「共同課綱」；同時，課程融入品格教育與服務學習精神，以培養語文表達與反思關懷能力。 | |||||
| 教科書 Textbook |
自編教材 | ||||
| 參考教材 Reference |
自編教材 | ||||
| 課程大綱 Syllabus |
學生學習目標 Learning Objectives |
單元學習活動 Learning Activities |
學習成效評量 Evaluation |
備註 Notes |
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| 週 Week | 單元主題 Unit topic |
內容綱要 Content summary |
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| 1 | 課程說明 | 課程綱要、授課方式之說明與規範概述 | 學習者能了解課程綱要、授課方式之說明與規範概述 |
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| 2 | 停課乙次 | 228補假 | 228補假 | |||
| 3 | 閱讀與思考 —自我敘事 | 履歷自傳撰寫 | 自傳履歷 透過學思達/翻轉教育模式，使學習者掌握對於自傳履歷之學習主動性 能了解自傳履歷之撰寫技巧，並刺激主動學習之意願 |
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| 4 | 閱讀與思考 —自我敘事 | 企畫與簡報實務 | 能讓學生實際完成分組簡報之指定作業，以學習各項簡報製作之技巧與團隊合作之能力 |
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| 5 | 閱讀與思考 —敘事表達 | 分組簡報製作實務 | 能讓學生實際完成分組簡報之指定作業，以學習各項簡報製作之技巧與團隊合作之能力 |
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| 6 | 閱讀與寫作 —多元構思 | 閱讀故事：生命的選擇與反思 龍應台〈給河馬刷牙〉 |
能提高學習者書面閱讀與口語討論的能力 |
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| 7 | 停課乙次 | 清明節補假 | 清明節補假 | |||
| 8 | 閱讀與寫作 —多元構思 | 簡報大賽班級初選 | 能讓學生實際完成分組簡報之指定作業，以學習各項簡報製作之技巧與團隊合作之能力 |
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| 9 | 期中考 | 期中考 | 期中考 |
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| 10 | 閱讀與寫作 —多元構思 | 自我介紹演練 | 能完成一場三分鐘的自我介紹 |
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| 11 | 閱讀與寫作 —多元構思 | 口述影像介紹 | 能強化學習者口語表達之能力，以及對社會議題之關懷 |
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| 12 | 地景閱讀與寫作 | 地景踏查 | 能接觸並深入了解校園週邊文化地景 |
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| 13 | 閱讀與寫作 —多元構思 | 口述影像成果發表 | 能讓學生實際完成口述影像之指定作業，以學習各項製作之技巧與團隊合作之能力 |
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| 14 | 閱讀與分析 —創意分析 | 社會現象觀察省思：高齡人生 張輝誠〈洗澡〉閱讀討論 |
能提高學習者書面閱讀與口語討論的能力 |
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| 15 | 閱讀與分析 —創意分析 | 書信與會議記錄 | 使學習者了解正確知書信與會議紀錄原則 |
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| 16 | 閱讀與整合 —建立價值 | 期末隨堂測驗 | 能綜整整體之學習成效 |
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| 17 | 停課乙次 | 端午節停課乙次 | 端午節停課乙次 | |||
| 18 | 期末考 | 期末考 | 期末考 | |||
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教學要點概述 Overview of Teaching Points： |