教學大綱表
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課程名稱 (中文) 人文思潮與名著導讀
(英文) Cultural Ideological Trend And Classical Guidance
開課單位 通識教育
課程代碼 G3540
授課教師 陳秀香
學分數 2.0 必/選修 選修 開課年級 大二
先修科目或先備能力:
課程概述與目標: 經典名著,歷久彌新,與時俱進,具有普遍而永恆的價值,是豐富心靈的瑰寶。為推動校園人文思潮,豐厚同學的心靈與思想,並永保鮮活,像長河永續交流,以便能更有智慧的看待人生。特從古典文學,拈出最經典、最輝煌的名著,以作引導,採擷品味文學花園中的奇葩異草之精華,期能使年輕學子的懵懂心靈,因這些先知先覺者的人文思潮的澆灌,獲得啟發與成長,煥發出理性與感性兼具並美的光彩。


教科書
參考教材 陳鼓應:《老子今註今譯及評介》,臺北市:商務印書館,2000年3月三次修訂版。王邦雄:《老子的哲學》東大圖書公司,1983年9月三版。王先謙:《莊子集解》,臺北市:三民書局,1974年。牟宗三,《才性與玄理》,臺北市:學生書局,1974年。余培林:《詩經正詁》,台北:三民書局有限公司,2005年(修訂二版)。裴普賢、糜文開:《詩經評註讀本(上、下)》,台北:三民書局,1987-1990年。吳宏一:《白話詩經》(一-三),台北:聯經出版事業股份有限公司,1993-2009年。毛效同編:《湯顯祖研究資料彙編》,上海:上海古籍出版社,1986年。徐扶明編著:《牡丹亭研究資料考釋》,上海:上海古籍出版社,1987年。白先勇崑劇青春版《牡丹亭》。清•曹雪芹•高顎原著,馮其庸等校著:《紅樓夢校注》(全三冊),臺北市:里仁,台一版,2003年。余英時:《紅樓夢的兩個世界》,臺北市: 聯經,1978年。
課程大綱 學生學習目標 單元學習活動 學習成效評量 備註
單元主題 內容綱要
1 課程說明 課程內容介紹暨評量方式說明 明瞭課程設計目標、進度與課程要求
  • 講授
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    2 人文思潮 (一) 老子的人生智慧 明瞭老子的處世智慧及其現代意義
  • 講授
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    3 名著導讀 老子名篇導讀 明瞭老子反璞歸真對品德教育的啟示
  • 閱讀討論
  • 作業
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    4 名著導讀 老子名篇導讀 明瞭老子低調處世和無為而治的領導藝術
  • 閱讀討論
  • 作業
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    5 人文思潮 (二) 莊子的人生哲學 明瞭莊子的人生哲學及對生命教育的啟發
  • 講授
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    6 名著導讀 莊子名篇導讀(逍遙遊) 明瞭莊子「鯤化為鵬」的寓意、「心遊」的審美指向以及自由超邁的生。
  • 講授
  • 作業
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    7 人文思潮 (三) 司馬遷的史學觀 明瞭司馬遷不以成敗論英雄
  • 講授
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    8 名著導讀 史記名篇導讀(項羽本紀選讀) 瞭解司馬遷不以成敗論英雄
  • 閱讀討論
  • 作業
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    9 期中考 期中考 檢測學習成果
  • 期中考
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    10 名著導讀 史記名篇導讀(魏公子列傳選讀) 瞭解魏公子仁而下士的風範
  • 講授
  • 報告
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    11 名著導讀 史記名篇導讀(魏公子列傳選讀) 瞭解魏公子仁而下士的風範
  • 講授
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    12 人文思潮 (四) 詩經中的愛情觀 明瞭《詩經•國風》所折射的愛情觀
  • 閱讀討論
  • 報告
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    13 名著導讀 詩經名篇導讀 從詩經中的愛情詩反思現代人的愛情觀
  • 閱讀討論
  • 作業
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    14 名著導讀 詩經名篇導讀 從詩經中的愛情詩反思現代人的愛情觀
  • 講授
  • 報告
  •  
    15 人文思潮(五) 湯顯祖牡丹亭記 明瞭晚明以情駁理的人文思潮
  • 閱讀討論
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    16 名著導讀 遊園驚夢導讀 明瞭白先勇遊園驚夢(青春版)藝術成就與時代意義
  • 閱讀討論
  • 作業
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    17 名著導讀 遊園驚夢導讀 明瞭經典導讀與大學生的情感教育
  • 講授
  • 閱讀討論
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    18 期末考 期末考 檢測學習成果
  • 期末考
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    教學要點概述:
    教材編選: ■ 自編教材 □ 教科書作者提供
    評量方法: 期末考:25%   期中考:25%   其他評量:15%   報告:20%   作業:15%  
    教學資源: ■ 教材電子檔 □ 課程網站
    扣考規定:http://eboard.ttu.edu.tw/ttuwebpost/showcontent-news.php?id=504