G4180 教學大綱表

教學大綱表 (109學年度第2學期)

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課程名稱 Course Title	(中文) 全球化與公民素養 (英文) Studies On Globalization And Global Citizenship			開課單位 Departments	通識教學組
				課程代碼 Course No.	G4180
授課教師 Instructor	陳淑敏
學分數 Credit	2.0	必/選修 core required/optional	選修	開課年級 Level	大三
先修科目或先備能力(Course Pre-requisites)：無
課程概述與目標(Course Overview and Goals)：我們已經進入了所謂的全球化時代，你/妳是否已經意識到了呢？而在全球化時代下生活的我們，究竟應該具有哪些知能或技能，才能算是一個配合時代潮流的全球人類呢？還有，你/妳日常生活中的氣候、食物、疾病、就業機會、婚姻關係、抗爭或戰爭，都已經或多或少受到全球化力量的影響了。這門課程即將帶領你/妳一窺堂奧，我們從大同大學的教室出發，一步步地走向開放的、無限的全球世界之中。歡迎您的加入。我們可以這樣說，自1990年以來，全球化（globalization）和地方化（localization）交織的現象，已成為當代社會文化的重要特徵。傳播科技和資本主義被視為是帶動全球化的重要力量，無論是國際社會或主權國家均處於時間和空間壓縮的狀態，人與人之間接觸頻繁，利益關係休戚與共。由政治和經濟體系間的運作看來，市場邏輯、資源開發、資訊科技使用和生態保護等演變與進展，正挑戰著傳統民族國家的權力，而步入所謂全球化的時代。在此情勢下，各國培育現代公民的重點，更需積極回應各種全球性的議題與挑戰，如：國內和跨國間的人口快速遷移、原住民和少數族群權利意識的覺醒、政治結構的瓦解與重建、女性社會角色的變遷、全球化經濟的影響與工作型態的轉變、資訊和傳播科技的革命、世界人口的持續膨脹、新社群型態的產生等。處於全球化脈絡下，個體公民權利和權力不再只是參照國族概念而衍生的論述，相對地說，個體的生活選擇和自我認同的形塑，成為公民身分考量的範圍之一。亦即，在維持或追求個體之公民政治權以及不同族裔或群體在經濟、社會與文化發展上的各種權利外，給予人們更多的選擇和自主，與伴隨而來的責任和義務。那麼，如何透過教育的過程，讓人們能夠深切肯認自己做為全球公民的角色，對人類未來發展的「共善」之追求，將是無可迴避的共同責任。在這個前提下，如何透過提升公民素養，促進社會整體的良善以及公共領域的成熟，乃是本課程主要關懷所在。有關本課程主要目標說明如次：（一）帶領學生瞭解全球化的成因、演變、現象與所引發的諸般效應或風險，以提昇學生具備分析與掌握全球化社會中，各種政治、教育、經濟及文化變遷的知能與思考；（二）引導學生體認自身的公民角色，以及此公民角色在全球層次的參與形式或行動選擇，以增進學生在公民身分上的認識與實踐；（三）透過相關課程活動的安排或參與，以增進學生對於全球議題或事物的親近經驗，以能從具體的生活脈絡中關切及履行自身的全球公民角色。（四）引導學習者從結合社會真實議題之問題後，透過具體的社會行動方案，連結與發展學習者和周邊社區友善的互動經驗。
教科書(Textbook)
參考教材(Reference)	1.孫治本（譯）（2005）。U. Beck著。全球化危機－全球化的形成、風險與機會（Was Ist Globalisierung?）。台北市：臺灣商務印書館。 2.Bauman. Z,著，張君玫譯（2001）。全球化：對人類的深遠影響。台北：群學。 3.David Held, Anthony McGrew著，林祐聖、葉欣怡譯（2005）。全球化與反全球化。台北：弘智。 4.Held, David, McGrew, Anthony, & Goldblatt, David著，沈宗瑞、高少凡、許湘濤、陳淑鈴譯（2001）。全球化大轉變：全球化對政治、經濟及文化的衝擊。台北市：韋伯。 5.李英明（2003）。全球化下的後殖民省思。台北市：生智。 6. Thomas Friedman著（2005）。世界是平的：把握這個趨勢在21世紀才有競爭力。台北：雅言。

課程大綱 Syllabus			學生學習目標 Learning Objectives	單元學習活動 Learning Activities	學習成效評量 Evaluation	備註 Notes
序 No.	單元主題 Unit topic	內容綱要 Content summary	學生學習目標 Learning Objectives	單元學習活動 Learning Activities	學習成效評量 Evaluation	備註 Notes
1	課程介紹、基本概念說明	‧說明課程的主旨 ‧介紹課程內涵 ‧進行課程參與規約說明 ‧學習評量方式（含期中報告形式和同儕評分說明） ‧教學方式與核心教材介紹 ‧世界之最與全球意象知多少？	‧說明課程的主旨 ‧介紹課程內涵 ‧進行課程參與規約說明 ‧學習評量方式（含期中報告形式和同儕評分說明） ‧教學方式與核心教材介紹 ‧世界之最與全球意象知多少？			110.02.24
2	導論	‧這是怎樣的時代 ‧全球化與社會變遷	‧這是怎樣的時代 ‧全球化與社會變遷			110.03.03
3	臺灣發展與全球化趨勢	‧台灣經濟發展史 ‧全球逆流下的台灣環境 ‧機構介紹	‧台灣經濟發展史 ‧全球逆流下的台灣環境 ‧機構介紹			110.03.10
4	文化全球化與全球在地化	‧文化全球化的形成和影響 ‧世界是平的 ‧全球在地化 ‧全球議題探索	‧文化全球化的形成和影響 ‧世界是平的 ‧全球在地化 ‧全球議題探索			110.03.17
5	全球化與我的生涯	‧世界是平的	‧世界是平的			110.03.24
6	政治與國際組織全球化	‧重大國際議題與勢力消長 ‧國際組織認識與分析	‧重大國際議題與勢力消長 ‧國際組織認識與分析			110.03.31
7	機構經驗面對面	‧焦點座談會議－機構與全球化的關聯	‧焦點座談會議－機構與全球化的關聯			110.04.07(補假)
8	實務學習	‧機構實地踏查和拜訪 ‧校外參訪和資訊蒐集	‧機構實地踏查和拜訪 ‧校外參訪和資訊蒐集			110.04.14
9	期中考週停課	期中考週停課	期中考週停課			110.04.21
10	學期報告一（實作方案和議題發展公開發表）	‧第一次上台發表 ‧同儕評量 ‧影片評析	‧第一次上台發表 ‧同儕評量 ‧影片評析			110.04.28
11	移民理論和經驗	‧移民知多少 ‧遷徙的人們 ‧街頭訪問	‧移民知多少 ‧遷徙的人們 ‧街頭訪問			110.05.05
12	經濟全球化	‧經濟全球趨勢與消長 ‧國際貿易 ‧街頭訪問	‧經濟全球趨勢與消長 ‧國際貿易 ‧街頭訪問			110.05.12
13	金融全球化	‧貨幣流通 ‧國際金融體系 ‧重大金融危機	‧貨幣流通 ‧國際金融體系 ‧重大金融危機			110.05.19
14	環境與氣候全球化	‧生態 ‧物種 ‧自然資源	‧生態 ‧物種 ‧自然資源			110.05.26
15	校外教學	‧校外教學 ‧全球化大哉問	‧校外教學 ‧全球化大哉問			110.06.02
16	學期報告二（實作成果公開發表）	‧第二次上台發表 ‧同儕評量 ‧機構評審參與實作成果評分	‧第二次上台發表 ‧同儕評量 ‧機構評審參與實作成果評分			110.06.09
17	期末筆試	‧期末筆試	‧期末筆試			110.06.16
18	期末考週／訪談週	‧Amy找機構訪談 ‧Amy找學生訪談	‧Amy找機構訪談 ‧Amy找學生訪談			110.06.23

教學要點概述：
1.自編教材 Handout by Instructor：
□ 1-1.簡報 Slids
□ 1-2.影音教材 Videos
□ 1-3.教具 Teaching Aids
□ 1-4.教科書 Textbook
□ 1-5.其他 Other
□ 2.自編評量工具/量表 Educational Assessment
□ 3.教科書作者提供 Textbook

成績考核 Performance Evaluation：其他評量：15% 問答：20% 報告：35% 作業：30%

教學資源(Teaching Resources)：
□ 教材電子檔(Soft Copy of the Handout or the Textbook)
□ 課程網站(Website)
教學相關配合事項：平面教室、投影機、無線麥克風
課程網站(Website)：https://sites.google.com/a/amyshumin.net/tw/
扣考規定：https://curri.ttu.edu.tw/p/412-1033-1254.php