教學大綱表 (106學年度 第2學期)
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課程名稱
Course Title		 (中文) 終身學習知能與實務
(英文) Studies On Theory And Practice Of Lifelong Learning 		開課單位
Departments		 通識教學組
課程代碼
Course No.		 G4190
授課教師
Instructor		 陳淑敏
學分數
Credit		 2.0 必/選修
core required/optional		 選修 開課年級
Level		 大一
先修科目或先備能力(Course Pre-requisites)：
課程概述與目標(Course Overview and Goals)：重要備註：【本課程適合對探索和規劃自我有興趣，樂於瞭解生涯方向和提升自我能力等，有高度興趣的同學，建議選修。重要的是，若您選上課程了，請您第一次課程務必出席，我們這週就會開始上課並有相關作業，請維護自己的選課權益喔。】
課程說明：
如果有人問你：請問你識字嗎？你的答案一定是肯定的。
但是，如果有人問你：請問你會讀書嗎？你可能要想一下子。
如果再有人問你：請問你會學習嗎？例如不需要老師可以自己有效學習、知道自己適合的學習方法、有能力對自己所感興趣的議題不斷地深入探索，那麼，你可能要想得更久一些。
沒錯！面對當前知識社會、資訊社會和全球化社會的社會進程及發展趨勢下，作為一個有前景的大學生，除了要瞭解特定的專業知能以外，應該能掌握「如何學」的知能與實踐，而學會如何學所指涉的相關子題，則包括學習的價值（為什麼而學）、學習的方法（怎樣進行學習）、學習的策略（如何規劃自身的學習地圖與路徑）、學習的資源（何人、何處、何機構和組織，可以幫助學習）、學習的科技（怎樣運用資訊科技的便利和網絡來增進學習效果）以及學習的貢獻（終身學習的知識和能力對誰個體和群體有何益處）等。
這些就是Amy老師想要帶給你的學習歷程，我們一起挖掘自己，看看自己的學習模式是怎樣的？我們一起探索公共資源，看看我們可以獲得哪些學習機構和資源？讓我們一起SHOW出來自己的學習心得和成果吧！
處於當前知識迅速淘汰的挑戰下，當你能夠「終身學習」了，那麼，恭喜你真的是「一技在身」了--- 一種從龐雜的資訊、知識和專業中脫穎而出的真功夫。本課程目標如下：
1.培養學生瞭解當前社會趨勢和情境之下，具備終身學習能力將有助於面對及因應社會變遷和職場變化的基礎知能，激發學生重視終身學習的態度和觀點。
2.建立學生瞭解個體之間的差異，對於其所規劃和選擇的終身學習路徑，有所不同。因此，應回歸至自身經驗和自我期許來探索適情、適性的自我決定與規劃。
3.藉由提供不同演講及案例，讓學生瞭解無論職業、社會參與或家庭生活的良好品質，乃來自有意識及主動地付出與關注，並且能夠穩健地累積成果才得以達致，以及，自身所採取的實踐與行動往往是決定規劃之成敗的關鍵。
4.透過課程幫助學生發展自身的生涯規劃路徑與相應的學習地圖，以提升高等教育受教階段對於學生後續生涯的效用與助益。
教科書(Textbook) 1.吳明烈（2004）。終身學習：理論與實踐。台北市：五南。
2.楊惠君（譯）（2004）。S. B. Merriam & R. S. Caffarella著。終身學習全書：成人教育總論。台北：商周。
3.王玉真（譯）（1998），P. B. Vaill著。學習為生存之道。台北：中國生產力。
4.何飛鵬（2007）。自慢：社長的成長學習筆記。台北：商周。
參考教材(Reference) 1.吳明烈（2004）。終身學習：理論與實踐。台北市：五南。
2.楊惠君（譯）（2004）。S. B. Merriam & R. S. Caffarella著。終身學習全書：成人教育總論。台北：商周。
3.王玉真（譯）（1998），P. B. Vaill著。學習為生存之道。台北：中國生產力。
4.何飛鵬（2007）。自慢：社長的成長學習筆記。台北：商周。
課程大綱 Syllabus 學生學習目標
Learning Objectives		 單元學習活動
Learning Activities		 學習成效評量
Evaluation		 備註
Notes
序
No.		 單元主題
Unit topic		 內容綱要
Content summary
1 課程介紹、基本概念說明 ‧說明課程的題旨、內容、進度與評量方式（含期中報告形式和同儕評分說明）
‧大學畢業生之處境說明 		瞭解課程實施內容與學習目標  
2 認識自我、教育歷程與未來能力趨勢 ‧告別過去！重探教育本質與能力本位
‧終身學習的意涵
‧終身學習與教育訓練的差別 		掌握終身學習的內涵與自我能力培養的方向  
3 認識自我、教育歷程與未來能力趨勢 ‧告別過去！重探教育本質與能力本位
‧終身學習的意涵
‧終身學習與教育訓練的差別 		自我學習歷程的SWOT分析  
4 認識自我、教育歷程與未來能力趨勢 典範學習 認識成功者的特質與案例  
5 認識自我、教育歷程與未來能力趨勢 ‧面對現在！大學生該學什麼？
提列期中報告題目 		瞭解大學階段的學習與生涯發展的對應關係  
6 自我培養vs.培養自我 ‧深夜加油站遇見蘇格拉底 認識挫折與自我反思成長  
7 跨界力 ‧跨界人才（為何捨得讓我吃苦？） 掌握跨領域學習能力的要義和實踐  
8 跨界力 ‧世界是平的，移動力
確認期中報告題目 		瞭解跨國人才與能力的養成  
9 期中考週 ‧期中考週停課 期中考週停課  
10 創意與獨立思考 ‧創意思考的方法
‧關於未來的十個觀念
‧人生課題的腦力激盪 		瞭解創意思考的內涵與實踐  
11 創意與獨立思考 ‧獨立思考的解析
‧獨立思考的影片案例分析 		瞭解獨立思考的內涵與實踐  
12 知識經濟與創新經濟 ‧何謂知識經濟
‧知識工作者的機會與挑戰
‧知識管理面面觀
繳交學期報告第一版 		認識與掌握知識經濟社會  
13 知識經濟與創新經濟 ‧創新經濟國際案例討論
‧創新經濟本土案例分析 		認識與掌握創新經濟的發展與案例  
14 學期報告 ‧學期報告之一 學習主題報告與分享  
15 學期報告 ‧學期報告之二 學習主題報告與分享  
16 學習經驗擴充與應用 ‧國際學習經驗對談(或機構參訪)
倒數第二週上課，請確認課後、課程中和分組作業，皆已繳交 		跨國學習經驗分享/校外教學  
17 學習經驗擴充與應用 最後一次上課了！
進行課程總結性學習評量（整理、分析和闡述一個學期以來所學的知識、態度和能力） 		學習總結與測驗  
18 期末考週 ‧期末考週停課 期末考週停課  


教學要點概述：
1.自編教材 Handout by Instructor：
□ 1-1.簡報 Slids
□ 1-2.影音教材 Videos
□ 1-3.教具 Teaching Aids
□ 1-4.教科書 Textbook
□ 1-5.其他 Other
□ 2.自編評量工具/量表 Educational Assessment
□ 3.教科書作者提供 Textbook

成績考核 Performance Evaluation： 期末考：15%   其他評量：10%   專題：15%   問答：10%   報告：20%   平時考：15%   作業：15%  

教學資源(Teaching Resources)：
□ 教材電子檔(Soft Copy of the Handout or the Textbook)
□ 課程網站(Website)
課程網站(Website)：扣考規定：http://eboard.ttu.edu.tw/ttuwebpost/showcontent-news.ph
扣考規定：http://eboard.ttu.edu.tw/ttuwebpost/showcontent-news.php?id=504