| 課程名稱 |
(中文) 愛情社會學 (英文) Love Sociology |
開課單位 | 通識教學組 | ||
| 課程代碼 | G4380 | ||||
| 授課教師 | 陳淑敏 | ||||
| 學分數 | 2.0 | 必/選修 | 選修 | 開課年級 | 大四 |
| 先修科目或先備能力：無 | |||||
| 課程概述與目標：重要備註：【本課程適合願意認識與瞭解自我，樂於探索當前愛情的豐富面向，並努力於追求有情有愛的人生，對於這些議題有高度興趣的同學，建議大三以上選修。重要的是，若您選上課程了，請您第一次課程務必出席，我們這週就會開始上課並有相關作業，若是缺課，將會強制退選，請維護自己的選課權益喔。】 課程概述 啊？！「愛情」怎麼會和「社會學」這三個字連結一起呢？自古以來，人類的歷史進程中，各式的生活、故事、勇氣、奇蹟、延續、日常生活，甚至強勢與弱勢、權利與義務、權力與控制、親密與疏離等等…都免除不了愛情或情愛的影響，處於如此明確而強烈的現象下，我們常常對自己或他人形成某種疑問，那就是：問世間情為何物，直叫人生死相許？簡單地說，情愛關係是人類的基本需求。情愛關係指個體間的相愛、相互照顧、相互依存(interdependent)，有許諾性質的親密關係。情愛關係需建立在個體自主的前提。許諾則以忠誠與不變為特色，但若一方難以維持原有的許諾（例如：情侶分手、夫妻離異等），另一方亦難以強迫。遵守自己的許諾與尊重別人的身體與行為自主都是重要的人己關係。 在你/妳的聽聞或經驗中，愛情是如此地主觀、個人或絕對，但是，果真如此嗎？或者說，你認為兩個人成為彼此相愛的人此一過程和進入某種盟約關係的結果，真的是純粹的嗎？恐怕並非如此，往往我們看到愛情的形式、流行、評價、成敗，似乎都不僅僅是兩個相愛的人類之間直接決定或變化，對吧？例如：婚禮要依照習俗、結婚要登記、離婚要協商、生育子女也要至戶政事務所登記，甚至政府還會「獎勵」你成為人父/母，而明明相愛的同性戀者卻無法登記為夫妻。那麼，到底要如何檢視或看待這些影響著愛情之開始與結束的潛在及外在因素呢？ 這門課程就是在回答這些問題！為了回答這樣的問題，我們需要有系統性的分析概念和探討路徑，而社會學這樣一個探討關係、結構、交往、衝突和永續的學科。社會學的研究範圍廣泛，涉及社會中的個人、社會結構、社會變遷、社會問題、和社會控制等等主題，社會學傳統研究對象包括了社會分層、社會階級、社會流動、社會宗教、社會法律、越軌行為等。另一方面，社會科學方法（social scientific methods）的使用途徑也越來越廣泛，如實驗、調查、觀察、訪問、田野等等。因此，為了掌握變幻莫測的愛情，我們也會使用這些方法幫助你/妳「抓住」、「看懂」愛情。換句話說，「愛情社會學」的課程不是聊天課、療傷課，更不是交友課喔，而讓你/妳成為分析愛情與社會關係的專家。我們主要課程目標為： 一、 認識社會學的分析概念，建立檢視社會之情愛關係的基本知識和能力。 二、 瞭解愛情發生、過程、結束之中，受到社會結構或社會制度的影響情形。 三、 從真實的社會觀念、事件、現象或轉變，來檢視愛情社會學的具體事例並形成自我的選擇與反思。 四、 透過多元的參與和學習形式，增進自身對於生活情感面向的分析、詮釋、判斷與實踐能力。 | |||||
| 教科書 | |||||
| 參考教材 | |||||
| 課程大綱 | 學生學習目標 | 單元學習活動 | 學習成效評量 | 備註 | ||
| 週 | 單元主題 | 內容綱要 | ||||
| 1 | 課程介紹、基本概念說明 | ‧說明課程的主旨 ‧介紹課程內涵 ‧進行課程參與規約說明 ‧學習評量方式（含期中報告形式和同儕評分說明） ‧教學方式與核心教材介紹 |
‧說明課程的主旨 ‧介紹課程內涵 ‧進行課程參與規約說明 ‧學習評量方式（含期中報告形式和同儕評分說明） ‧教學方式與核心教材介紹 |
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| 2 | 愛情現象的導論 | ‧愛情的構成與變形 ‧愛情現象的解析 ‧愛情變遷趨勢的說明 ‧愛情與生涯發展階段的對應 |
‧愛情的構成與變形 ‧愛情現象的解析 ‧愛情變遷趨勢的說明 ‧愛情與生涯發展階段的對應 |
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| 3 | 愛的理論與言說 | ‧愛的藝術 ‧愛的核心要素 ‧使人相戀的36個心理學題目 |
‧愛的藝術 ‧愛的核心要素 ‧使人相戀的36個心理學題目 |
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| 4 | 愛的結合感與疏離感 | ‧結合的需求 ‧疏離的根源與對策 ‧愛情關係案例研讀 |
‧結合的需求 ‧疏離的根源與對策 ‧愛情關係案例研讀 |
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| 5 | 大學生愛情觀分析 | ‧多面向的自我與愛情 ‧愛情的維繫行為 ‧愛情的分析角度 |
‧多面向的自我與愛情 ‧愛情的維繫行為 ‧愛情的分析角度 |
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| 6 | 愛情大哉問 | 愛情大哉問 | 愛情大哉問 |
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| 7 | 愛情與法律 | 愛情與法律 | 愛情與法律 |
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| 8 | 家庭與愛情 | ‧家庭制度的認識 ‧家庭衝突的化解 ‧家庭關係量表 |
‧家庭制度的認識 ‧家庭衝突的化解 ‧家庭關係量表 |
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| 9 | 期中考週停課 | 期中考週停課 | 期中考週停課 |
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| 10 | 影片賞析 | ‧愛情影片 ‧議題評析 |
‧愛情影片 ‧議題評析 |
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| 11 | 愛情與創作 | ‧主題式講座 ‧文字創作下的愛情 ‧影像傳播下的愛情 |
‧主題式講座 ‧文字創作下的愛情 ‧影像傳播下的愛情 |
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| 12 | 學期報告之一 | 學期報告之一 | 學習主題報告與分享 |
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| 13 | 學期報告之二 | 學期報告之二 | 學習主題報告與分享 |
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| 14 | 愛情偏差與犯罪 (上癮症) | ‧認識共依存、逃避依存 ‧瞭解浪漫上癮、性上癮 ‧思考平靜與撫慰的出路 |
‧認識共依存、逃避依存 ‧瞭解浪漫上癮、性上癮 ‧思考平靜與撫慰的出路 |
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| 15 | 現代社會與愛情困境 | ‧現代社會變遷 ‧親密關係的困境 ‧大學生愛情觀分析 |
‧現代社會變遷 ‧親密關係的困境 ‧大學生愛情觀分析 |
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| 16 | 總結 | 最後一次上課了！ 課程總結性學習評量（整理、分析和闡述一個學期以來所學） 進行紙筆測驗 |
最後一次上課了！ 課程總結性學習評量（整理、分析和闡述一個學期以來所學） 進行紙筆測驗 |
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| 17 | 期末考週停課 | 期末考週停課 | 期末考週停課 |
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教學要點概述： |