教學大綱表
請遵守智慧財產權,勿使用非法影印教科書,避免觸法。
課程名稱 (中文) 地區關懷與生命實踐(二)
(英文) Regional Caring And Life Practicing
開課單位 通識教育
課程代碼 G4512
授課教師 李懿純
學分數 1.0 必/選修 選修 開課年級 大四
先修科目或先備能力:
課程概述與目標:課程概述與目標:
本課程延續上學期以「發現問題」為核心,持續帶領學生田野調查校園周邊,將議題帶回探討與反思。
本課程為通識中心走讀中山北路活動之延伸課程,以通識中心規劃之1次性活動為基礎,擴展成為議題探問之微型課程。本課程以以臺北市立啟明學校為核心,善用地利之便,讓學生從瞭解、關懷在地開始,強化社區連結,使學習從校園延伸到社區關懷。
透過以上步驟,希冀培養學生自我省察、關懷社區、採訪記錄、團隊合作、發現問題、分析問題、提出解決方案等能力,藉由生命實踐之方式,深化並重新解讀牛埔區域,落實地區關懷。
本課程擬採取工作坊模式進行,請學生第一週務必到課,確立工作坊時間得以到課。
教科書 自編講義
參考教材 Floyd J. Fowler. Jr.《調查研究方法Survey Research Methods (5th ed.)》(台北:五南出版社,2014年9月)。
W. Lawrence Neuman:《社會研究方法-質化與量化取向》(台北:揚智出版社,2000年5月)。
胡幼慧編,1996。《質性研究—理論、方法及本土女性研究實例》(台北:巨流出版社,2008年4月)。
郭佩宜、王宏仁主編:《田野的技藝:自我、研究與知識建構》(台北:巨流出版社,2006年2月)。
劉還月:《田野工作實務手冊》(新竹:常民文化出版社,1996年4月)。
謝國雄等:《以身為度、如是我做:田野工作的教與學》(台北:群學出版社,2007年3月)。
課程大綱 學生學習目標 單元學習活動 學習成效評量 備註
單元主題 內容綱要
1 導言:關懷場域 1.「牛埔」歷史先備知識
2.地區關懷實踐場域介紹:以臺北市立啟明學校為核心
1.「牛埔」歷史先備知識
2.地區關懷實踐場域介紹:以臺北市立啟明學校為核心
  • 問答
  •  
    2 工作坊1 差異群體同理心工作坊 差異群體同理心工作坊
  • 討論
  • 實作
  • 講授
  • 專題
  • 問答
  • 作業
  •  
    3 工作坊2 設計思考實務工作坊 設計思考實務工作坊
  • 設計研究
  • 討論
  • 實作
  • 講授
  • 專題
  • 問答
  • 作業
  •  

    教學要點概述:
    教材編選: ■ 自編教材 □ 教科書作者提供
    評量方法: 專題:50%   問答:20%   作業:30%  
    教學資源: □ 教材電子檔 □ 課程網站
    扣考規定:http://eboard.ttu.edu.tw/ttuwebpost/showcontent-news.php?id=504