| 課程名稱 |
(中文) 創新與競爭策略 (英文) Innovation And Competitive Strategy |
開課單位 | 通識教學組 | ||
| 課程代碼 | G4600 | ||||
| 授課教師 | 凌漢璋 | ||||
| 學分數 | 2.0 | 必/選修 | 選修 | 開課年級 | 大四 |
| 先修科目或先備能力： | |||||
| 課程概述與目標： 本課程旨在開啟創新之門，培養創新視角，鋪陳創新成功之路上的機會和決策挑戰。讓同學發現創新和生活工作緊密相連，而且有一套可實踐的方法。期許同學因此能發揮領域專長，結合他人資源成功創新創業，提升社會福祉。 有夢最美，築夢踏實。我們首先理解創新的成功之路是一條從探索、衝刺、收割、再生的漫長歷程。接著詳述各階段的決策選項與行動方案，從而瞭解創新成功之路上的切入機會和挑戰、創新失敗率為什麼那麼高、種樹的為什麼不是摘果子的，以及成功大公司為什麼常常落入衰敗。 本課程秉持「同」學的精神，透過「對話與辯證」彼此激盪成長。同學分組，以小組討論和活動搭配講授，課後兩天繳交個人學習心得報告，老師個別評分批改對話。小組選擇一實際創新個案，期末使用本課程架構分析其創新策略。 | |||||
| 教科書 | 教師自編教材 | ||||
| 參考教材 | 李亭林(2017)。科技創新管理(原作者Shilling, M. A.)。台北市：華泰。(原著出版年2017) 陳威儒，于卓軒(2013)。平台革命。台北市：商周。 吳思華(1996)。策略九說 : 策略思考的本質。台北市：麥田。 |
||||
| 課程大綱 | 學生學習目標 | 單元學習活動 | 學習成效評量 | 備註 | ||
| 週 | 單元主題 | 內容綱要 | ||||
| 1 | 概論 | 競爭，所為何來？ 策略有什麼用？ 創新(不)是什麼？ |
瞭解本課程進行方式 知悉本課程和自身的關係 釐清創新─競爭─策略的意涵與關聯 |
|
||
| 2 | 創新的動機和歷程 | 誰創新？為什麼創新？怎麼創新？ 創新擴散曲線 產品/製程創新曲線 |
認識創新成功之路了解創新成功之路上的各階段任務 |
|
||
| 3 | 創新的成功之路1 | 探索、衝刺、收割、再生 產業價值鏈/互補資源 |
理解創新生態系統觀 認知創新之路各階段的機會與威脅 |
|
||
| 4 | 創新的成功之路2 | 典範移轉、科技典範與軌跡、主流設計 架構式創新 |
體認「思考」這件事 認知創新者為什麼能成功 |
|
||
| 5 | 成功為失敗之母 | 成功企業為什麼敗給創新者？ 動態競爭/破壞式創新/第一版陷阱 |
理解創新的兩難 了解「知識能力」和預算制度在企業競爭優勢中的角色 |
|
||
| 6 | 學術交流週停課 | 學術交流 | 學術交流 | |||
| 7 | 探索一 | 需求拉動還是科技驅動？ 青出於藍而勝於藍 + 異花授粉 |
認知創新來源的系統性與多元性，藉此思考同學本身的創新潛力 激發創新所需的組織管理 |
|
||
| 8 | 探索二 | 跨越組織邊界的開放式創新之雙面刃 | 了解組織和外部機構或個人合作創新的機會與威脅 |
|
||
| 9 | 探索三 | 創新專案的選擇機制和績效評估 財務評估、情境預測、實質選擇權 |
習得有限資源下有效管理創新專案的方法 |
|
||
| 10 | 探索四 | 創新研發成果保護 專利與商業秘密 專利槓桿 |
習得創新智慧財產權的保護方法，以及授權的策略選擇 |
|
||
| 11 | 衝刺一 | 規模與競爭優勢 企業範疇的選擇 產業價值鏈/互補資源 |
知悉先進者與後發者的強弱點，以及獲得最終勝利的策略選擇 |
|
||
| 12 | 衝刺二 | 擴展邊界的策略選項 核心能耐、吸收能力、交易成本、比較利益 |
理解產業價值鏈和企業邊界的形成 |
|
||
| 13 | 期末個案選題 | 分組報告期末個案選題 | 共同學習 |
|
||
| 14 | 衝刺三 | 平台革命 贏家全拿 |
理解網際網路下創新的特質 |
|
||
| 15 | 收割與再生 | 摘下創新果實所需的管理與策略 多角化的動機與選項 |
從創新擴散與產品/製程創新深入理解企業的「成功」 |
|
||
| 16 | 未來創新的機會和挑戰 | 知識經濟與新科技下的創新─網際網路、大數據、人工智慧、3D列印、群眾募資 | 理解創新創業門檻的過往與未來發展趨勢，思考自己在其中的機會和可強化方向 |
|
||
| 17 | 期末報告一 | 分組報告及討論 | 共同學習 |
|
||
| 18 | 期末報告二 | 分組報告及討論 | 共同學習 |
|
||
|
教學要點概述： |