| 課程大綱 Syllabus |
學生學習目標
Learning Objectives |
單元學習活動
Learning Activities |
學習成效評量
Evaluation |
備註
Notes |
序
No. | 單元主題
Unit topic |
內容綱要
Content summary |
| 1 | 課程介紹—你怎麼能買賣天空、買賣大地? |
課程介紹 |
了解整體課程安排與上課規定 |
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| 2 | 美麗福爾摩沙—台灣的生態特色與自然地理背景 |
（影片放映：「台灣生態探索」）
彈丸之地如何孕育出多樣化的生態環境？
台灣陸地及水域各有哪些重要的生態系？
為什麼台灣地震那麼頻繁？
地質史對台灣島的生物演化具有什麼特殊意義？ |
生態因子與環境承載量 |
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| 3 | 生態學基本概念I—生態系的組成與基本作用 |
（影片放映：「生命之源」）
生態學的研究涵蓋了哪些範疇？
自然生態系如何表現其三個基本功能？ |
生態系統與生態平衡 |
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| 4 | 生態學基本概念II—生態系平衡與生態保育 |
（影片放映：「學生作品介紹」、「台北的秘密花園」）
什麼是生態平衡的特質？
生態系有哪些等穩性調節機制？
生態失衡會出現哪些徵兆？ |
生態因子與環境承載量
生態系統與生態平衡 |
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| 5 | 從人類中心倫理到生態中心倫理 —台灣島上的靈長類戰爭 |
（影片放映：「獼猴列傳」）
台灣獼猴是否該被列為珍貴稀有的保育類動物？
生物多樣性具有哪些價值？
卑南族傳統文化的獵猴儀式是否應該改變？
人與猴是否能夠和平相處？「潑猴」之名從哪裡來？
獼猴觀光果園是值得發展的方向嗎？ |
生環境典範與土地倫理 |
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| 6 | 綠色的保護傘—台灣的林相與森林生態 |
（影片放映：「台灣瑰寶—森林」）
森林生態系具備哪些特性？
森林生態系的小生境和生態區位分化有何關係？
隨著海拔高度的變化，台灣有哪些不同的林相？
森林大火如何影響植物群落演替？
森林具有哪些公益性功能？ |
生物多樣性之意涵 |
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| 7 | 校慶補假(銘傳) |
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- |
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| 8 | 綠色的保護傘 II— 台灣的林相與森林生態 |
影片放映：「台灣瑰寶—森林」） |
生物多樣性之意涵 |
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| 9 | 期中考 |
無 |
無 |
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| 10 | 生態旅遊的高度—每個人的心裡都有一座山 |
（影片放映：「登山者的告白」、「無痕山林」）
從生態的角度，人類從事山林旅遊時應該具備什麼態度和作法？ |
環境典範與土地倫理 |
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| 11 | 大地的血脈—台灣河川生態與河川保育 |
（影片放映：「國寶魚櫻花鉤吻鮭」、「火金姑來照路」）
從源頭到河口，台灣河川生態系如何變化？
復育「國寶魚」櫻花鉤吻鮭有哪些重點？
螢火蟲為什麼會消失？
水庫、水壩、攔砂壩等河川工程是萬能的嗎？
人與水如何重建親近的關係？ |
生物多樣性之意涵 |
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| 12 | 大地的血脈II— 台灣河川生態與河川保育 |
（影片放映：「火金姑來照路」） |
生物多樣性之意涵 |
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| 13 | 海島的子民—人與海洋的關係該如何書寫？ |
（影片放映：「產房」） |
環境典範與土地倫理 |
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| 14 | 寶島的裙擺花邊—台灣海岸大觀 |
影片放映：「台灣瑰寶—珊瑚礁」，「守護台灣—海岸問題」）
台灣四大海岸地形的生態各有什麼特色？
繼山林破壞之後，台灣的海岸生態環境是否也無法逃避過度開發的命運？ |
生物多樣性之意涵 |
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| 15 | 生態繁衍的天堂—台灣河口沼澤濕地 |
（影片放映：「台灣瑰寶—紅樹林」，「大自然的旅者—黑面琵鷺」）
草澤和林澤的生態特色有何不同？
為什麼「黑面琵鷺」鍾情於台灣七股溼地這片棲地？ |
生態因子與環境承載量 |
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| 16 | 最後的伊甸園—台灣的離島自然風貌 |
（影片放映：「離島—陽光碧海的國度」，「綠觿龜」）
台灣的東、西部離島在生態上有何差異？
為什麼島嶼生態系較易孕育出特有種或特有亞種的生物？
離島生物是否具有較高之抵禦外來種侵入的能力？
綠觿龜的母龜產卵和小龜蛋孵化通常是在一天中的那個時段？
為什麼澎湖望安的這片沙灘對台灣海域綠觿龜的生存繁衍如此重要？ |
環境典範與土地倫理 |
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| 17 | 分組「生態之旅」報告分享與討論 |
分組「生態之旅」報告分享與討論 |
回饋與分享 |
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| 18 | 期末考 |
期末考 |
期末考 |
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