V2202 教學大綱表

教學大綱表 (114學年度第4學期)

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課程名稱 Course Title	(中文) 設計基礎 (英文) Basic Design			開課單位 Departments	數位媒體設計學系
				課程代碼 Course No.	V2202
授課教師 Instructor	侯伯憲
學分數 Credit	2.0	必/選修 core required/optional	必修	開課年級 Level	大一
先修科目或先備能力(Course Pre-requisites)：無
課程概述與目標(Course Overview and Goals)：這門課程旨在引導學生深入探索設計的本質與核心原則，建立堅實的視覺與實體創作基礎。我們將從抽象的「美」的概念出發，逐步解析基礎造型原理、媒材特性與尺寸關係，並鼓勵學生透過實際動手，將理論知識轉化為具體的實體創作。課程目標完成本課程後，期許學生將能： 1.掌握設計美學原則：深刻理解基礎的美學概念，並能將點、線、面、色彩等元素，有意識地運用於各種設計中。 2.熟悉造型與材料語言：學習不同材料（如紙、木材、金屬等）的特性與限制，並能運用多種媒材進行實驗性創作，打破傳統思維。 3.實踐從抽象到實體的創作過程：具備從概念發想、草圖繪製到實體模型製作的完整能力，將抽象的想法具象化為可觸摸的立體作品。 4.建立獨特的個人風格：在不斷的實作與探索中，發掘並展現個人的創作風格與獨特性，為未來更進階的設計課程奠定基礎。本課程不僅著重於技術的學習，更鼓勵學生建立獨立思考與解決問題的能力，為成為一名具備全面素養的設計師做好準備。
教科書(Textbook)	自編教材
參考教材(Reference)	朱志瑞（2003）。設計構成學。台北市：全華圖書。林磐聳（1999）。造型基礎。台北市：藝術家出版社。王受之（2011）。設計基礎（第2版）。台北市：田園城市文化事業股份有限公司。張佛泉（2005）。設計原理。台北市：五南圖書出版股份有限公司。王受之（2007）。設計構成。台北市：田園城市文化事業股份有限公司。

課程大綱 Syllabus			學生學習目標 Learning Objectives	單元學習活動 Learning Activities	學習成效評量 Evaluation	備註 Notes
序 No.	單元主題 Unit topic	內容綱要 Content summary	學生學習目標 Learning Objectives	單元學習活動 Learning Activities	學習成效評量 Evaluation	備註 Notes
1	課程說明	課程大綱、教學目標、作業說明、上課規範、設計基礎導論	明白設計有各種面向了解本學期課程規劃內容，上課規範。	講授
2	點的形式	點的單一/群組表現，聚散、秩序與動態習作1：以「點」表現情緒或秩序	理解點的構成原理，掌握聚散秩序與動態表現，並能應用於平面構成創作。		作業	習作1：以「點」表現情緒或秩序
3	線的形式	線的粗細、方向、動勢，線構成的情感張力-習作2：線的組合構成	理解線的構成原理，掌握聚散秩序與動態表現，並能應用於平面構成創作。	講授實作	作業	習作2：線的組合構成
4	教師節放假	教師節放假	教師節放假
5	中秋節放假	中秋節放假	中秋節放假
6	面的形式	面的形狀、比例、正負空間習作3：面的組合構成	理解面的構成原理，掌握聚散秩序與動態表現，並能應用於平面構成創作。	講授實作	作業	習作3：面的組合構成
7	點線面綜合	點、線、面組合的均衡、張力、對比習作4：綜合構圖練習	運用點線面的構成原理，掌握聚散秩序與動態表現，並能應用於平面構成創作。	講授實作	作業	習作4：綜合構圖練習
8	拍照與發表形式練習	學習作品拍攝、上台說明方式帶作品拍照，進行簡短口頭發表	預備發表練習	心得發表	作業
9	期中考	期中-作品1期中發表自畫像自畫像作品＋簡短論述	期中-作品1期中發表自畫像自畫像作品＋簡短論述	實作心得發表	期中考	作品1期中發表自畫像
10	袋子設計：有意義的場所 × 文化轉化	袋子設計：有意義的場所 × 文化轉化發表：各自分享對自己有意義的場所的速寫、照片、元素分析、色彩分析、故事等	發想來源：對自己有意義的場所：生活經驗/場域空間/相關的/說故事(不需出現logo) 作業：繪製 2–3 張「場所草圖」，並撰寫約 200 字的簡短故事說明；下週隨堂分享。	討論	作業報告	作業：繪製 2–3 張「場所草圖」，並撰寫約 200 字的簡短故事說明；下週隨堂分享。
11	袋子設計概念發想	袋子設計概念發想 - 導入「袋子」作為載體的多樣性（功能／象徵／材質） - 思考如何讓袋子承載「故事」	- 簡介：袋子設計不只是功能，更是「身份／故事」的載體 - 品牌案例：環保袋、文創袋、時尚品牌袋 - 講解袋子設計的元素：功能、結構、圖案 - 練習：構思袋子的「故事主題」與視覺符號作業：袋子初稿草圖 2–3 版 ˋ	討論心得發表	作業報告	作業：袋子初稿草圖 2–3 版
12	袋子初稿進度發表	完成袋子初步構想圖，強調設計需從靈感來源（場所/故事）連結到造型表現，並兼顧功能與圖像語言。	繪製 2–3 版袋子設計草圖，附上概念說明（故事主題與符號連結），準備課堂簡短發表。		作業報告	繪製 2–3 版袋子設計草圖，附上概念說明（故事主題與符號連結），準備課堂簡短發表。
13	袋子mock up	袋子試作：設計初稿進一步轉化為試作稿，從材質、比例與結構的角度思考袋子表現；強調設計必須呼應靈感來源並具備完整性。	攜帶袋子試作稿至課堂，說明設計來源（場所/故事）與袋子表現之間的連結，準備進行進度檢討。	討論	作業報告	攜帶袋子試作稿至課堂，說明設計來源（場所/故事）與袋子表現之間的連結，準備進行進度檢討。
14	袋子優化及小物延伸提案發表	袋子優化及小物延伸提案發表	檢討試作結果，進行袋子設計優化，並思考如何延伸出至少二件與袋子呼應的小物件，以形成系列感。	討論實作	作業報告	檢討試作結果，進行袋子設計優化，並思考如何延伸出至少二件與袋子呼應的小物件，以形成系列感。
15	拍照與發表形式練習	帶作品回去場域拍照預發表進度確認	作品拍攝於場域，學習展演攜帶袋子與小物件外拍	討論實作	作業報告	作品拍攝於場域，學習展演攜帶袋子與小物件外拍
16	期末發表	作品2期末發表-袋子設計印刷出成品＋小物自己設計至少2件印出。說明展板Ａ3+立架	期末成果發表與展示		期末考	期末成果發表
17	期末展	參加期末展	參加期末展	心得發表	報告
18	期末報告	期末報告	期末報告		報告

教學要點概述：
1.自編教材 Handout by Instructor：
■ 1-1.簡報 Slides
■ 1-2.影音教材 Videos
□ 1-3.教具 Teaching Aids
□ 1-4.教科書 Textbook
□ 1-5.其他 Other
□ 2.自編評量工具/量表 Educational Assessment
□ 3.教科書作者提供 Textbook

成績考核 Performance Evaluation：期末考：25% 期中考：25% 其他評量：10% 報告：10% 作業：30%

教學資源(Teaching Resources)：
□ 教材電子檔(Soft Copy of the Handout or the Textbook)
□ 課程網站(Website)
扣考規定：https://curri.ttu.edu.tw/p/412-1033-1254.php