教學大綱表 (110學年度 第2學期)
請遵守智慧財產權,勿使用非法影印教科書,避免觸法。
課程名稱
Course Title
(中文) 故事敘說與創作
(英文) Storeytelling And Creation
開課單位
Departments
媒體設計學系
課程代碼
Course No.
V3960A
授課教師
Instructor
商耀元
學分數
Credit
2.0 必/選修
core required/optional
必修 開課年級
Level
大二
先修科目或先備能力(Course Pre-requisites):
課程概述與目標(Course Overview and Goals):什麼是「故事」?如何寫出讓人想看的文章?
在當前知識傳播和知識爆炸的時代脈絡下,如何透過影像、文字、畫面、素材、色彩、社群等吸引大眾的目光,除了要有完整的商品化和商品模式之外,能否受到關注和流傳,攸關我們所提供、敘寫和敘說的故事,是否動聽?是否同理?是否體察?是否觸動人心等。
生活的進行和節奏,像故事一樣被人們日復一日地度過,而從生活中覺察和洗鍊的故事,被從特殊事件和生活環境中抽取出來,形成緊密結合的意義。作為世界時間中發生事件的鏈條,生活任何時候都是較早所發生的事情 之後果。因此已經發生過的事情過程,也值得被講述,人對於意義的理解和掌握,往往是透過個別事件的體會、觀點或評價,而逐漸表露的東西。人們也因事件形成而發展成自身,我們為自己的所感所知所想地表達說著,也為他人的幸與不幸感嘆著,每個人作為敘說者,我們藉由事件最終顯示或說明的意義,以揭露日常生活背後的面貌、可能、困境和突破。
特別是,在資訊科技工具發達的條件下,無論何種媒體素材或管道的故事創作或傳播,變成輕而易舉。我們迎接了一個新的時代,這是一個人人都能成為小說家、攝影家,甚至藝術家的豐富時代。然而,值得探問的是,作為媒體設計學系的學習者,面對多元多樣的工具設計和運用背後,我們的心靈、想像、情節、觀察、體驗等,是否打造了特別豐富、獨到且美妙的嶄新可能,以及是能否致勝或突出於眾多媒體創作、商品或物件的競逐呢?這一切的核心命題都指向了,做為媒體設計學系的學習者,我們的眼光、思緒或創作,我們呈現的是攸關怎樣的故事,以能夠呼應和連結至大眾的真實生活和感受。
基於此,說故事的能力對於當前設計、科技、商業、產業、媒體內容等,甚至是管理、教育、業務等各領域,都是極重要的能力。故事有千萬種面貌,但實際上都是一場獨一無二的旅程,是起源於人心深處,持續存在且影響深遠的元素。我們撰寫、描繪或編織的故事,該如何透過文字表現,讓故事華麗變身、打動人心,讓讀者也能感同身受、徜徉在我們的設計、文案和影像中,是需要諸多技巧與訓練。從小到大,聽過和看過無數故事的我們,也要變成寫故事、說故事、編故事、蒐集故事和展現故事的人,這是一種不一樣的能力和經驗。我們的課程將透過多元的故事敘說、故事理論和創作經驗分享,結合相關故事創作的方法和技巧,以協助創作建立條理清晰的思路,發展主動進行故事創作和分享的知能以及鑑賞故事價值的素養。經過本課程,希望你學到和學會:
一、 瞭解故事的創作理論和元素
二、 培養自己的觀察力、企劃力、善用手上的創作工作
三、 能夠賞析不同類型創作的媒材
教科書(Textbook) 顏艾琳《走讀台灣風土》遠景出版 2017

參考教材(Reference) 1. 顏艾琳《年記1968》尖端出版 2020
2. 洪愛珠《少女購物路線》遠流2020
3. 吳鈞堯《重慶潮汐》聯合文學 2019
課程大綱 Syllabus 學生學習目標
Learning Objectives
單元學習活動
Learning Activities
學習成效評量
Evaluation
備註
Notes

No.
單元主題
Unit topic
內容綱要
Content summary
1 課程大綱語評分說明 ‧說明課程的主旨
‧介紹課程內涵
‧進行課程參與規約說明
‧學習評量方式(含期中報告形式和同儕評分說明)
‧教學方式與核心教材介紹
‧說明課程的主旨
‧介紹課程內涵
‧進行課程參與規約說明
‧學習評量方式(含期中報告形式和同儕評分說明)
‧教學方式與核心教材介紹
 
2 寫故事需要那些技巧? 故事的基本書寫心法與技法。
為何必須說出、寫出故事?
作業:分析風土書寫的幾樣元素  
3 故事的技巧與情節 故事的構成: 傳統的起承轉合,是不夠的。
創作者如何切入故事場景?
故事構成的要素
創作者的書寫準備
 
4 故事座標與內容編輯 創作敘事手法
故事裡的人、事、物如何編織
創作敘事手法
題材如何編織入文
 
5 標題的重要價值 標題、傳媒語氣、標點符號之運用。
或有習作,300字小文,需下標。
作業:先行閱讀教材,上課討論,並實際交出一篇習作,於下次上課賞析、共同討論  
6 習作討論分析 作業討論。
分析同一命題、下標差異的價值。攸關企劃力與吸睛度。
作業討論。練習企劃包裝法
分析同一命題、下標的價值。攸關企劃力與吸睛度。
 
7 讓別人認識自己 自傳,如何自己的故事
編年體?
記事體?
主題?
如何說自己?
怎麼在有限時間跟別人介紹自己?
 
8 履歷怎麼搞? 人未到,履歷表如何成為你的第一張名片?
履歷格式化?
如何吸引別人看見自己?
圖像。視覺。標題。

隔兩周討論、賞析。
 
9 期中考週停課 期中考週停課 期中考週停課  
10 靈感來自觀察 風土是什麼?
有人的地方,就有故事。
如何看見故事?生活觀察的重要。
筆記、拍照、錄影、聲音  
11 履歷表分析 討論同學的履歷表習作。
優、缺點?
融入團體、社會前的自我表達預演。  
12 如何擬書寫大綱 文本敘訴的主軸浮現、支線幫襯。
人、時空、事件、訴求目的。
文本敘訴的主軸浮現、支線幫襯。
人、時空、事件、訴求目的。
 
13 照片視野 圖說怎麼寫?圖像授權如何引用?
照片重要?還是文字重要?
文圖的君臣關係。
看圖說故事。
圖說文字的引用、練習
 
14 風土如何走讀? 該如何認識在地、他方?
發現差異處
前置蒐集資料。理性編輯、知性書寫。
繼續以教材為範本。  
15 如何進行採訪 採訪的對象?
準備工作、資料蒐集、提問、禮節。
準備工作、資料蒐集、提問、禮節。  
16 採訪實習 如何進行採訪,模擬。
問答、臨時反應
以老師為受訪對象,學生須進行前期準備。
提問問題,並實際僅行訪談。
此作業會計分。
 
17 學期作品分享 作品分享與修改
創作、敘說與分享
作品分享與修改
創作、敘說與分享
 
18 期末考週 學期作品檢討與修改(期末考不上課) 本學期的大作業就是請每人完成一篇1000-3000字的文章  


教學要點概述:
教材編選(Teaching Materials):
□ 1-1.簡報 Slids
□ 1-2.影音教材 Videos
□ 1-3.教具 Teaching Aids
□ 1-4.教科書 Textbook Slids
□ 1-5.其他 Other
□ 2.自編評量工具/量表 Educational Assessment
□ 3.教科書作者提供 Textbook

成績考核 Performance Evaluation: 期末考:20%   其他評量:20%   報告:25%   作業:35%  

教學資源(Teaching Resources):
□ 教材電子檔(Soft Copy of the Handout or the Textbook)
□ 課程網站(Website)
扣考規定:http://eboard.ttu.edu.tw/ttuwebpost/showcontent-news.php?id=504