V5230 教學大綱表

教學大綱表 (111學年度第1學期)

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課程名稱 Course Title	(中文) 文化品牌特論 (英文) Specific Topic On Regional Branding			開課單位 Departments
				課程代碼 Course No.	V5230
授課教師 Instructor	林家華
學分數 Credit	3.0	必/選修 core required/optional	選修	開課年級 Level	研究所
先修科目或先備能力(Course Pre-requisites)：
課程概述與目標(Course Overview and Goals)：課程概述與目標:本課程基於在地文化及社區設計、區域營造領域之宗旨,介紹該領域發展相關之在地文化觀察法、企劃與設計提案等相關議題。課程規劃重點: 1) 品牌設計概念 2) 社區設計與地方創生的規劃思維3)在地文化的認知與調查方法 4) 推廣在地文化之設計提案,將學生組成「地方創生 +design」設計小組，針對設定之地域主題,進行研討、設計與發表等過程，嘗試與在地社群連結，為在地文化提出新的地方創生設計提案。學生將透過品牌與設計的相關理論介紹,進一步理解在地文化的底蘊及設計的概念的聚焦,藉此達到利用設計的系統整合在地文化的復興與推廣。
教科書(Textbook)	自編教材
參考教材(Reference)	• 文化是好生意。馮久玲。臉譜。2002。 • 社區設計。山崎亮著，莊雅琇譯。臉譜。2015。 • 地方創生。木下齊著，張珮瑩譯。不二家。2017 • 品牌城市。黃金樺。商周。2016。 • Marty Neumeier, 2003,The Brand Gap: How to Bridge the Distance Between Business Strategy and Design ,New Riders Press; 1st edition • Al Ries, Laura Ries, 2000,The 22 Immutable Laws of Branding ,Profile Business New Ed • Kevin Lynch,1960, The Image of the City (Harvard-MIT Joint Center for Urban Studies Series), Publisher: The MIT Press

課程大綱 Syllabus			學生學習目標 Learning Objectives	單元學習活動 Learning Activities	學習成效評量 Evaluation	備註 Notes
序 No.	單元主題 Unit topic	內容綱要 Content summary	學生學習目標 Learning Objectives	單元學習活動 Learning Activities	學習成效評量 Evaluation	備註 Notes
1	導論:為何要做地方再造	• 地域發展的現狀思考 • 地方創生的內涵 • 社區設計的思維 • 何謂地域品牌	瞭解課程結構與概要討論了解區域營造的相關領域內講授容
2	地域品牌的建立流程與模式(1)	• 地方再生的執行流程 • 現狀分析方式 • 地方再生戰略定位	讓學生實際了解地方創生、討論地域再造的流程。
3	地域品牌的建立流程與模式(2)	• 地方再生戰略定位細部分析 • 案例說明	引導學生透過案例對於地域討論性文化之底蘊及背景現狀深講授入觀察及特點掌握之能力。
4	地域品牌的建立流程與模式(3)	• 設計與地方再生 • 案例說明	引導學生透過案例對於地域討論性文化之底蘊及背景現狀深講授入觀察及特點掌握之能力。
5	「地方創生+ design」地域觀察與反思發表(1)	配合指定閱讀書籍，對應實際區域問題進行觀察報告	發展學生對於在地文化與其討論設計產業發展相關面向與議題的解析能力。
6	「地方創生+ design」地域觀察與反思發表(2)	• 配合指定閱讀書籍，對應實際區域問題進行觀察報告	發展學生對於在地文化與其討論設計產業發展相關面向與議講授題的解析能力。
7	品牌設計法則	• 創造視覺故事與五感建構的調查方式 • 利用在地文化為主軸以調查與分析方式鎖定一地域最為設計的目標 • 期中發表說明	學習建立一專案設計的概念討論與內容
8	品牌起源及概念	• 釐清品牌的起源及概念 • 探討品牌的意義與層面	引導學生對於品牌概念的理討論解
9	地域品牌及設計執行	• 田野調查與設計發展	讓學生根據目標地區進行田個案研究調與設計定位、設計方向的探索體驗發展
10	創造品牌感情識別證	• 說明品牌的實例 • 分析品牌的企劃	以專案實例讓學生了解產品品牌規劃的方式、重點與思維
11	「地方創生+ design」設計戰略定位發表(1)	•根據田調結果與地方問題，利用設計與企劃的方式提出地方再生的戰略定位	具體歸納品牌的設計法則及個案分享，並依此基礎提出完整個地域品牌設計案
12	「地方創生+ design」設計戰略定位發表(2)	• 根據田調結果與地方問題，利用設計與企劃的方式提出地方再生的戰略定位	具體歸納品牌的設計法則及個案分享，並依此基礎提出完整個地域品牌設計案
13	地域品牌及設計法則	• 五感設計的活用與規劃 • 案例說明	學習將品牌概念導入社區設討論計與地方創生的企劃案中講授
14	設計討論	• 針對所提出的idea、概念思維、企劃內涵與設計策略、視覺呈現等進行討論	針對進行的方向與老師進行討論討論與思維激盪
15	設計討論	• 針對所提出的idea、概念思維、企劃內涵與設計策略、視覺呈現等進行討論	針對進行方向與內容與老師討論進行討論與思維激盪
16	「地方創生+ design」企劃提案 (1)	• 針對設定的目標地域，活用設計思考與活動企劃，具體提出設計方針來初步解決地方再生的問題，達到地方再生的可能性提案 • 預計邀請目標地區的相關社群參與	學生成熟的掌握針對「地方創生」議題，提出具體完整的設計企劃案
17	地域品牌及設計法則	• 針對設定的目標地域，活用設計思考與活動企劃，具體提出設計方針來初步解決地方再生的問題，達到地方再生的可能性提案 • 預計邀請目標地區的相關社群參與	學生成熟的掌握針對「地方創生」議題，提出具體完整的設計企劃案
18	課程與學習反思	• 與學生對話，針對本學習課程規劃、執行方式、學習收穫、強化部份等進行反思與對話。	期許能以課程將學生(人)與社區(地)連結，思考這片土地的再生與復興經營。

教學要點概述：
教材編選(Teaching Materials)：
□ 1-1.簡報 Slids
□ 1-2.影音教材 Videos
□ 1-3.教具 Teaching Aids
□ 1-4.教科書 Textbook Slids
□ 1-5.其他 Other
□ 2.自編評量工具/量表 Educational Assessment
□ 3.教科書作者提供 Textbook

成績考核 Performance Evaluation：期末考：30% 期中考：30% 其他評量：40%

教學資源(Teaching Resources)：
□ 教材電子檔(Soft Copy of the Handout or the Textbook)
□ 課程網站(Website)
扣考規定：http://eboard.ttu.edu.tw/ttuwebpost/showcontent-news.php?id=504