教學大綱表
請遵守智慧財產權,勿使用非法影印教科書,避免觸法。
課程名稱 (中文) 文化品牌特論
(英文)
開課單位
課程代碼 V5230
授課教師 林家華
學分數 3.0 必/選修 選修 開課年級 研究所
先修科目或先備能力:
課程概述與目標: 課程概述與目標:本課程基於在地文化及社區設計、區域營造領域之宗旨,介紹該領域發展相關之在 地文化觀察法、企劃與設計提案等相關議題。課程規劃重點: 1) 品牌設計概念 2) 社區設計與地方創 生的規劃思維3)在地文化的認知與調查方法 4) 推廣在地文化之設計提案,將學生組成「地方創生 +design」設計小組,針對設定之地域主題,進行研討、設計與發表等過程,嘗試與在地社群連結,為 在地文化提出新的地方創生設計提案。學生將透過品牌與設計的相關理論介紹,進一步理解在地文化 的底蘊及設計的概念的聚焦,藉此達到利用設計的系統整合在地文化的復興與推廣。
教科書 自編教材
參考教材 • 文化是好生意。馮久玲。臉譜。2002。
• 社區設計。山崎亮著,莊雅琇譯。臉譜。2015。
• 地方創生。木下齊著,張珮瑩譯。不二家。2017
• 品牌城市。黃金樺。商周。2016。
• Marty Neumeier, 2003,The Brand Gap: How to Bridge the Distance Between Business Strategy and Design ,New Riders Press; 1st edition
• Al Ries, Laura Ries, 2000,The 22 Immutable Laws of Branding ,Profile Business New Ed
• Kevin Lynch,1960, The Image of the City (Harvard-MIT Joint Center for Urban Studies Series), Publisher: The MIT Press
課程大綱 學生學習目標 單元學習活動 學習成效評量 備註
單元主題 內容綱要
1 導論:為何要做地方 再造 • 地域發展的現狀思考
• 地方創生的內涵
• 社區設計的思維
• 何謂地域品牌
瞭解課程結構與概要 討論 了解區域營造的相關領域內 講授 容
  • 討論
  • 講授
  • 其他評量
  •  
    2 地域品牌的建立流 程與模式(1) • 地方再生的執行流程
    • 現狀分析方式
    • 地方再生戰略定位
    讓學生實際了解地方創生、 討論 地域再造的流程。
  • 討論
  • 講授
  • 其他評量
  •  
    3 地域品牌的建立流 程與模式(2) • 地方再生戰略定位細部 分析
    • 案例說明
    引導學生透過案例對於地域 討論 性文化之底蘊及背景現狀深 講授 入觀察及特點掌握之能力。
  • 討論
  • 講授
  • 其他評量
  •  
    4 地域品牌的建立流 程與模式(3) • 設計與地方再生 • 案例說明 引導學生透過案例對於地域 討論 性文化之底蘊及背景現狀深 講授 入觀察及特點掌握之能力。
  • 討論
  • 講授
  • 其他評量
  •  
    5 「地方創生+ design」地域觀察與 反思發表(1) 配合指定閱讀書籍,對應實
    際區域問題進行觀察報告
    發展學生對於在地文化與其 討論 設計產業發展相關面向與議 題的解析能力。
  • 討論
  • 講授
  • 其他評量
  •  
    6 「地方創生+ design」地域觀察與 反思發表(2) • 配合指定閱讀書籍,對 應實際區域問題進行觀察報 告 發展學生對於在地文化與其 討論 設計產業發展相關面向與議 講授 題的解析能力。
  • 討論
  • 講授
  • 其他評量
  •  
    7 品牌設計法則 • 創造視覺故事與五感建 構的調查方式
    • 利用在地文化為主軸以 調查與分析方式鎖定一地域 最為設計的目標
    • 期中發表說明
    學習建立一專案設計的概念 討論 與內容
  • 討論
  • 講授
  • 其他評量
  •  
    8 品牌起源及概念 • 釐清品牌的起源及概念 • 探討品牌的意義與層面 引導學生對於品牌概念的理 討論 解
  • 討論
  • 講授
  • 其他評量
  •  
    9 地域品牌及設計執 行 • 田野調查與設計發展 讓學生根據目標地區進行田 個案研究 調與設計定位、設計方向的 探索體驗 發展
  • 設計研究
  • 討論
  • 心得發表
  • 期中考
  •  
    10 創造品牌感情識別 證 • 說明品牌的實例 • 分析品牌的企劃 以專案實例讓學生了解產品 品牌規劃的方式、重點與思 維
  • 討論
  • 講授
  • 其他評量
  •  
    11 「地方創生+ design」設計戰略定 位發表(1) •根據田調結果與地方問 題,利用設計與企劃的方式 提出地方再生的戰略定位 具體歸納品牌的設計法則及
    個案分享,
    並依此基礎提出完整個地域
    品牌設計案
  • 討論
  • 講授
  • 其他評量
  •  
    12 「地方創生+ design」設計戰略定 位發表(2) • 根據田調結果與地方問 題,利用設計與企劃的方式 提出地方再生的戰略定位 具體歸納品牌的設計法則及
    個案分享,
    並依此基礎提出完整個地域
    品牌設計案
  • 討論
  • 講授
  • 其他評量
  •  
    13 地域品牌及設計法 則 • 五感設計的活用與規劃 • 案例說明 學習將品牌概念導入社區設 討論 計與地方創生的企劃案中 講授
  • 討論
  • 講授
  • 其他評量
  •  
    14 設計討論 • 針對所提出的idea、概念 思維、企劃內涵與設計策 略、視覺呈現等進行討論 針對進行的方向與老師進行 討論 討論與思維激盪
  • 討論
  • 講授
  • 其他評量
  •  
    15 設計討論 • 針對所提出的idea、概念 思維、企劃內涵與設計策 略、視覺呈現等進行討論 針對進行方向與內容與老師 討論 進行討論與思維激盪
  • 討論
  • 講授
  • 其他評量
  •  
    16 「地方創生+ design」企劃提案 (1) • 針對設定的目標地域, 活用設計思考與活動企劃, 具體提出設計方針來初步解 決地方再生的問題,達到地 方再生的可能性提案
    • 預計邀請目標地區的相 關社群參與
    學生成熟的掌握針對「地方
    創生」議題,提出具體完整
    的設計企劃案
  • 討論
  • 講授
  • 其他評量
  •  
    17 地域品牌及設計法 則 • 針對設定的目標地域, 活用設計思考與活動企劃, 具體提出設計方針來初步解 決地方再生的問題,達到地 方再生的可能性提案
    • 預計邀請目標地區的相 關社群參與
    學生成熟的掌握針對「地方
    創生」議題,提出具體完整
    的設計企劃案
  • 心得發表
  • 期末考
  •  
    18 課程與學習反思 • 與學生對話,針對本學 習課程規劃、執行方式、學 習收穫、強化部份等進行反 思與對話。 期許能以課程將學生(人)與 社區(地)連結,思考這片 土地的再生與復興經營。
  • 討論
  • 講授
  • 其他評量
  •  

    教學要點概述:
    教材編選: ■ 自編教材 □ 教科書作者提供
    評量方法: 期中考:35%   期末考:35%   其他評量:30%  
    教學資源: □ 教材電子檔 □ 課程網站
    扣考規定:http://eboard.ttu.edu.tw/ttuwebpost/showcontent-news.php?id=504