| 課程名稱 |
(中文) 文化品牌特論 (英文) |
開課單位 | |||
| 課程代碼 | V5230 | ||||
| 授課教師 | 林家華 | ||||
| 學分數 | 3.0 | 必/選修 | 選修 | 開課年級 | 研究所 |
| 先修科目或先備能力： | |||||
| 課程概述與目標： 課程概述與目標:本課程基於在地文化及社區設計、區域營造領域之宗旨,介紹該領域發展相關之在 地文化觀察法、企劃與設計提案等相關議題。課程規劃重點: 1) 品牌設計概念 2) 社區設計與地方創 生的規劃思維3)在地文化的認知與調查方法 4) 推廣在地文化之設計提案,將學生組成「地方創生 +design」設計小組，針對設定之地域主題,進行研討、設計與發表等過程，嘗試與在地社群連結，為 在地文化提出新的地方創生設計提案。學生將透過品牌與設計的相關理論介紹,進一步理解在地文化 的底蘊及設計的概念的聚焦,藉此達到利用設計的系統整合在地文化的復興與推廣。 | |||||
| 教科書 | 自編教材 | ||||
| 參考教材 | • 文化是好生意。馮久玲。臉譜。2002。 • 社區設計。山崎亮著，莊雅琇譯。臉譜。2015。 • 地方創生。木下齊著，張珮瑩譯。不二家。2017 • 品牌城市。黃金樺。商周。2016。 • Marty Neumeier, 2003,The Brand Gap: How to Bridge the Distance Between Business Strategy and Design ,New Riders Press; 1st edition • Al Ries, Laura Ries, 2000,The 22 Immutable Laws of Branding ,Profile Business New Ed • Kevin Lynch,1960, The Image of the City (Harvard-MIT Joint Center for Urban Studies Series), Publisher: The MIT Press |
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| 課程大綱 | 學生學習目標 | 單元學習活動 | 學習成效評量 | 備註 | ||
| 週 | 單元主題 | 內容綱要 | ||||
| 1 | 導論:為何要做地方 再造 | • 地域發展的現狀思考 • 地方創生的內涵 • 社區設計的思維 • 何謂地域品牌 |
瞭解課程結構與概要 討論 了解區域營造的相關領域內 講授 容 |
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| 2 | 地域品牌的建立流 程與模式(1) | • 地方再生的執行流程 • 現狀分析方式 • 地方再生戰略定位 |
讓學生實際了解地方創生、 討論 地域再造的流程。 |
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| 3 | 地域品牌的建立流 程與模式(2) | • 地方再生戰略定位細部 分析 • 案例說明 |
引導學生透過案例對於地域 討論 性文化之底蘊及背景現狀深 講授 入觀察及特點掌握之能力。 |
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| 4 | 地域品牌的建立流 程與模式(3) | • 設計與地方再生 • 案例說明 | 引導學生透過案例對於地域 討論 性文化之底蘊及背景現狀深 講授 入觀察及特點掌握之能力。 |
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| 5 | 「地方創生+ design」地域觀察與 反思發表(1) | 配合指定閱讀書籍，對應實 際區域問題進行觀察報告 |
發展學生對於在地文化與其 討論 設計產業發展相關面向與議 題的解析能力。 |
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| 6 | 「地方創生+ design」地域觀察與 反思發表(2) | • 配合指定閱讀書籍，對 應實際區域問題進行觀察報 告 | 發展學生對於在地文化與其 討論 設計產業發展相關面向與議 講授 題的解析能力。 |
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| 7 | 品牌設計法則 | • 創造視覺故事與五感建 構的調查方式 • 利用在地文化為主軸以 調查與分析方式鎖定一地域 最為設計的目標 • 期中發表說明 |
學習建立一專案設計的概念 討論 與內容 |
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| 8 | 品牌起源及概念 | • 釐清品牌的起源及概念 • 探討品牌的意義與層面 | 引導學生對於品牌概念的理 討論 解 |
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| 9 | 地域品牌及設計執 行 | • 田野調查與設計發展 | 讓學生根據目標地區進行田 個案研究 調與設計定位、設計方向的 探索體驗 發展 |
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| 10 | 創造品牌感情識別 證 | • 說明品牌的實例 • 分析品牌的企劃 | 以專案實例讓學生了解產品 品牌規劃的方式、重點與思 維 |
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| 11 | 「地方創生+ design」設計戰略定 位發表(1) | •根據田調結果與地方問 題，利用設計與企劃的方式 提出地方再生的戰略定位 | 具體歸納品牌的設計法則及 個案分享， 並依此基礎提出完整個地域 品牌設計案 |
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| 12 | 「地方創生+ design」設計戰略定 位發表(2) | • 根據田調結果與地方問 題，利用設計與企劃的方式 提出地方再生的戰略定位 | 具體歸納品牌的設計法則及 個案分享， 並依此基礎提出完整個地域 品牌設計案 |
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| 13 | 地域品牌及設計法 則 | • 五感設計的活用與規劃 • 案例說明 | 學習將品牌概念導入社區設 討論 計與地方創生的企劃案中 講授 |
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| 14 | 設計討論 | • 針對所提出的idea、概念 思維、企劃內涵與設計策 略、視覺呈現等進行討論 | 針對進行的方向與老師進行 討論 討論與思維激盪 |
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| 15 | 設計討論 | • 針對所提出的idea、概念 思維、企劃內涵與設計策 略、視覺呈現等進行討論 | 針對進行方向與內容與老師 討論 進行討論與思維激盪 |
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| 16 | 「地方創生+ design」企劃提案 (1) | • 針對設定的目標地域， 活用設計思考與活動企劃， 具體提出設計方針來初步解 決地方再生的問題，達到地 方再生的可能性提案 • 預計邀請目標地區的相 關社群參與 |
學生成熟的掌握針對「地方 創生」議題，提出具體完整 的設計企劃案 |
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| 17 | 地域品牌及設計法 則 | • 針對設定的目標地域， 活用設計思考與活動企劃， 具體提出設計方針來初步解 決地方再生的問題，達到地 方再生的可能性提案 • 預計邀請目標地區的相 關社群參與 |
學生成熟的掌握針對「地方 創生」議題，提出具體完整 的設計企劃案 |
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| 18 | 課程與學習反思 | • 與學生對話，針對本學 習課程規劃、執行方式、學 習收穫、強化部份等進行反 思與對話。 | 期許能以課程將學生(人)與 社區(地)連結，思考這片 土地的再生與復興經營。 |
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教學要點概述： |