Y3030 教學大綱表

教學大綱表 (114學年度第1學期)

請遵守智慧財產權，勿使用非法影印教科書，避免觸法。

課程名稱 Course Title	(中文) 設計總整 (英文) Design Capstone			開課單位 Departments	通識教學組
				課程代碼 Course No.	Y3030
授課教師 Instructor	涂永祥
學分數 Credit	2.0	必/選修 core required/optional	選修	開課年級 Level	大三
先修科目或先備能力(Course Pre-requisites)：
課程概述與目標(Course Overview and Goals)：跨領域學程於大二完成專業課程後透過本capstone課程，總整其專業於創新上的應用，透過討論目前社會創新議題，與其他同學共同完成一創新解決方案。
教科書(Textbook)	1.設計思考工具箱：50種策略應用大解析，建構邏輯思維，打造貼近顧客需求的商業模式 https://www.airitibooks.com/Detail/Detail?PublicationID=P20220314029&DetailSourceType=0
參考教材(Reference)	1.楊朝陽, & 傅翊棋. (2022). 創新概念混成-逐步設計思考. 台北: 大同大學. 2.Guaman-Quintanilla, S., Alcivar, I., Caicedo, G., Everaert, P., & Chiluiza, K. (2025). How to set up a formal Design Thinking course that works? A practical guide for higher education settings, Thinking Skills and Creativity, 56, 101759.
圖書館電子書(E-book of the Library)	1.設計思考工具箱：50種策略應用大解析，建構邏輯思維，打造貼近顧客需求的商業模式 https://www.airitibooks.com/Detail/Detail?PublicationID=P20220314029&DetailSourceType=0 2.關懷的設計：設計倫理思考與實踐 https://www.airitibooks.com/Detail/Detail?PublicationID=P20160806032&DetailSourceType=0 3.SDGs與台灣教育場域實踐 https://www.airitibooks.com/Detail/Detail?PublicationID=P20230925418&DetailSourceType=0

課程大綱 Syllabus			學生學習目標 Learning Objectives	單元學習活動 Learning Activities	學習成效評量 Evaluation	備註 Notes
序 No.	單元主題 Unit topic	內容綱要 Content summary	學生學習目標 Learning Objectives	單元學習活動 Learning Activities	學習成效評量 Evaluation	備註 Notes
1	課程簡介	跨域學生專長磨合	挑戰活動-跨領域合作心態講述	講授角色演練		組成_課程群組
2	創新案例討論	團隊分組主題探索	1.團隊分組媒合完成 2.討論競賽得獎作品 3.初步決定專案主題	討論講授		建立_雲端討論會機制
3	瞭解	設計產品時，先建立問題，盡可能瞭解使用者的真正需求，讓客戶針對問題達成共識。	學習工具➡介紹問題聲明、設計原則、同理訪談、探索式訪談，幫助團隊充分且正確的瞭解問題。	演講講授
4	同理訪談	確認團隊瞭解使用者的真正需求，團隊針對問題內涵達成共識。	實施工具➡介紹問題聲明、設計原則、同理訪談、探索式訪談，幫助團隊充分且正確的瞭解問題。	個案研究	作業	同理訪談_發表會
5	觀察	確定問題後，觀察可以幫助我們收集和記錄相關見解與想法，進一步挖掘使用者的需求來啟動創新。	團隊進行場域調查應用工具➡介紹角色和使用者檔案、同儕觀察和趨勢分析⋯⋯，以瞭解使用者的需求。	角色演練
6	定義觀點	問題分析到了最後，為幫助釐清設計觀點，需要將所得到的資訊做拆解與整合，形成團隊自己的設計觀點。	應用工具➡利用說故事、情境圖、定義成功和關鍵要素分析圖等技巧，整理出團隊的看法和觀點。	實作探索體驗	作業	同理心圖_顧客情境圖_報告書
7	發想	延續上一階段的方向，與團隊一同進行腦力激盪、發揮創意，發想出可行的方案以解決問題。	應用工具➡包括腦力激盪、2x2矩陣、點投票和6–3–5 方法⋯⋯，促使團隊儘量提出多個想法。	實作個案研究
8	設計構圖	透過團隊的討論後, 將初步方案展開, 以圖面表現。	運用設計概念的圖面表現方法, 提出設計方案。	實作媒體教學	期中考	設計圖面_發表會
9	設計修正	採取分組討論會, 將方案落實.	r進行分組討論會, 將方案落實.	實作個別或小組指導
10	原型產生	將前面抽象的想法具體落實，深入且快速地瞭解此構想的優缺點，並確認團隊內部想法是否一致，這個階段的目標是建立原型。	應用工具➡包括常用的原型種類、測試用原型、服務藍圖和最簡可行產品等方法，用看得見、摸得著的實物一步步呈現先前挑選的想法。	實作角色演練	作業	原型建構計畫_報告書
11	原型實作(一)	運用工廠器具，逐步呈現成果。	運用工廠器具，逐步呈現成果。	上機實習
12	原型實作(二)	運用工廠器具，逐步呈現成果。	運用工廠器具，逐步呈現成果。	上機實習
13	原型測試	將上一階段原型，透過情境模擬實際測試，重新檢視團隊設計出的原型是否符合使用者的需求，並從中觀察使用者的使用狀況和反饋，藉此重新定義需求或修正原型。	應用工具➡包含測試報告、反饋彙整方塊、精準提問，藉此協助團隊決定改良，或放棄目前的原型。	角色演練個別或小組指導	作業	原型測試_發表會
14	原型修正	原型細部製作, 或修正原型.	原型細部製作, 或修正原型.	個別或小組指導
15	競賽版面製作	競賽版面製作	競賽版面製作	實作個別或小組指導
16	發表與回顧	最後，以發表會的形式，團隊成員一起回顧前面的設計思考流程，包括團隊合作和思考模式等，從反思學習的過程獲得成長。	應用工具➡包含「我喜歡、我希望、我想知道」、準備推銷簡報和學到的教訓等，有助於回顧與記錄專案內容及後續發展。	討論心得發表	期末考	設計成果_報告書_PPT發表會

彈性教學週活動規劃

序 No.	實施期間 Period	實施方式 Content	教學說明 Teaching instructions	彈性教學評量方式 Evaluation	備註 Notes
1	起:2025-12-29 迄:2026-01-11	3.實作 Practical class	整理: 學期專題成果_參加競賽	繳交: 競賽報告

教學要點概述：
1.自編教材 Handout by Instructor：
■ 1-1.簡報 Slids
□ 1-2.影音教材 Videos
□ 1-3.教具 Teaching Aids
■ 1-4.教科書 Textbook
□ 1-5.其他 Other
□ 2.自編評量工具/量表 Educational Assessment
□ 3.教科書作者提供 Textbook

成績考核 Performance Evaluation：期末考：30% 期中考：30% 彈性教學：10% 作業：30%

教學資源(Teaching Resources)：
□ 教材電子檔(Soft Copy of the Handout or the Textbook)
□ 課程網站(Website)
扣考規定：https://curri.ttu.edu.tw/p/412-1033-1254.php