課程大綱 |
學生學習目標 |
單元學習活動 |
學習成效評量 |
備註 |
週 | 單元主題 |
內容綱要 |
1 | 課程介紹—你怎麼能買賣天空、買賣大地? |
課程介紹 |
了解整體課程安排與上課規定 |
講授
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2 | 美麗福爾摩沙—台灣的生態特色與自然地理背景 |
(影片放映:「台灣生態探索」)
彈丸之地如何孕育出多樣化的生態環境?
台灣陸地及水域各有哪些重要的生態系?
為什麼台灣地震那麼頻繁?
地質史對台灣島的生物演化具有什麼特殊意義? |
自然災害
生物多樣性之意涵 |
講授 媒體教學
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出席
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3 | 生態學基本概念I—生態系的組成與基本作用 |
(影片放映:「生命之源」)
生態學的研究涵蓋了哪些範疇?
自然生態系如何表現其三個基本功能? |
生態因子與環境承載量 |
講授 媒體教學
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出席
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4 | 生態學基本概念II—生態系平衡與生態保育 |
(影片放映:「學生作品介紹」、「台北的秘密花園」)
什麼是生態平衡的特質?
生態系有哪些等穩性調節機制?
生態失衡會出現哪些徵兆? |
生態系統與生態平衡 |
講授 媒體教學
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出席
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5 | 從人類中心倫理到生態中心倫理 —台灣島上的靈長類戰爭 |
(影片放映:「獼猴列傳」)
台灣獼猴是否該被列為珍貴稀有的保育類動物?
生物多樣性具有哪些價值?
卑南族傳統文化的獵猴儀式是否應該改變?
人與猴是否能夠和平相處?「潑猴」之名從哪裡來?
獼猴觀光果園是值得發展的方向嗎? |
生態因子與環境承載量
生態系統與生態平衡 |
講授 媒體教學
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作業出席
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6 | 綠色的保護傘—台灣的林相與森林生態 |
(影片放映:「台灣瑰寶—森林」)
森林生態系具備哪些特性?
森林生態系的小生境和生態區位分化有何關係?
隨著海拔高度的變化,台灣有哪些不同的林相?
森林大火如何影響植物群落演替?
森林具有哪些公益性功能? |
生物多樣性之意涵 |
講授 媒體教學
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出席
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7 | 銘傳校慶補假 |
銘傳校慶補假 |
銘傳校慶補假 |
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8 | 生態旅遊的高度—每個人的心裡都有一座山-1 |
(影片放映:「登山者的告白」、「無痕山林」)
從生態的角度,人類從事山林旅遊時應該具備什麼態度和作法? |
環境典範與土地倫理 |
講授 媒體教學
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出席
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9 | 期中考 |
無 |
無 |
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報告
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10 | 專題講座:生態攝影與自然書寫 |
演講人:洛桑 |
環境典範與土地倫理 |
演講
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出席
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11 | 大地的血脈—台灣河川生態與河川保育 |
影片放映:「國寶魚櫻花鉤吻鮭」、「火金姑來照路」)
從源頭到河口,台灣河川生態系如何變化?
復育「國寶魚」櫻花鉤吻鮭有哪些重點?
螢火蟲為什麼會消失?
水庫、水壩、攔砂壩等河川工程是萬能的嗎?
人與水如何重建親近的關係? |
生物多樣性之意涵 |
講授 媒體教學
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其他評量
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12 | 海島的子民—人與海洋的關係該如何書寫? |
(影片放映:「產房」) |
環境典範與土地倫理 |
講授 媒體教學
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作業其他評量
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13 | 寶島的裙擺花邊—台灣海岸大觀 |
影片放映:「台灣瑰寶—珊瑚礁」,「守護台灣—海岸問題」)
台灣四大海岸地形的生態各有什麼特色?
繼山林破壞之後,台灣的海岸生態環境是否也無法逃避過度開發的命運? |
生物多樣性之意涵 |
講授 媒體教學
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出席
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14 | 生態繁衍的天堂—台灣河口沼澤濕地 |
(影片放映:「台灣瑰寶—紅樹林」,「大自然的旅者—黑面琵鷺」)
草澤和林澤的生態特色有何不同?
為什麼「黑面琵鷺」鍾情於台灣七股溼地這片棲地? |
生態因子與環境承載量 |
講授 媒體教學
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出席
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15 | 最後的伊甸園—台灣的離島自然風貌 |
(影片放映:「離島—陽光碧海的國度」,「綠觿龜」)
台灣的東、西部離島在生態上有何差異?
為什麼島嶼生態系較易孕育出特有種或特有亞種的生物?
離島生物是否具有較高之抵禦外來種侵入的能力?
台灣何處可以看到綠觿龜上岸產卵? |
環境典範與土地倫理 |
講授 媒體教學
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出席
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16 | 最後的伊甸園—台灣離島的環境開發與生態保育;分組「生態之旅」報告分享與討論(I) |
影片放映:「找路回家的寄居蟹」,「與海共舞的人」)
觀光遊憩活動為台灣離島帶來了哪些開發?
對離島環境生態可能會造成什麼衝擊?
什麼是達悟人的宇宙觀和生命哲學?
在山林與海洋中生存,達悟民族傳承下哪些智慧結晶? |
環境典範與土地倫理 |
講授 媒體教學 心得發表
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報告出席
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17 | 分組「生態之旅」報告分享與討論(II) |
分組「生態之旅」報告分享與討論(II) |
回饋與分享 |
心得發表
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報告
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18 | 期末考 |
期末考 |
期末考 |
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上機測驗
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