教學大綱表
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課程名稱 (中文) 國語文能力表達(一)
(英文) Ability Of Expressing In Spoken And Written Chinese
開課單位 通識教育
課程代碼 G1431E
授課教師 紀俊龍
學分數 2.0 必/選修 必修 開課年級 大一
先修科目或先備能力:無
課程概述與目標:
本課程以「語言表達」、「文字運用」及「應用語文」三面向為教學核心,並配合本校國語文能力表達課程以「閱讀與思考」、「閱讀與寫作」、「閱讀與分析」、「閱讀與整合」等為教學核心訂立「共同課綱」。本課程融入深度討論學習模式與品格教育,培養道德思考與反思關懷能力,連結共同課綱之核心概念,創新精進國語文能力表達課程。
教科書 自編講義
參考教材 1. 大同大學通識教育中心編,《大同之道,通識之境》,(大同大學,2009)
2. 大學國文教材編輯室,《大學國文魔法書》,(臺北:聯經,2011)
3. 張高評主編,《實用中文講義》,(臺北:三民,2010)
4. 黃俊郎,《應用文》,(臺北:三民,2010)
5. 大同大學通識教育中心編,《走讀中山北路》,(大同大學,2012)
6. 淡江大學〈中國語文能力表達〉研究室編:《創意與非創意表達》(臺北:里
仁書局,2004)
7. 高柏園主編:《中國語文能力表達課程教科書修正稿》(九十二年行政院教育
部補助提升大學基礎教育計畫—「中國語文能力表達」課程整合、研發暨教
學改進計畫)
8. 李天命:《語理分析的思考方法》(臺北:鵝湖月刊雜誌社,1993)
9. 早川:《語言與人生》(臺北:文史哲出版社,1989)
10.葉保強、余錦波:《思考與理性思考》(臺北:臺灣商務印書館,2002)
11.卡曼蓋洛(Carmlne Gallo)著、羅雅萱、劉怡女譯:《跟TED學表達,讓世界記住你》 (臺北:先覺,2014)
圖書館電子書 http://taebc.ebook.hyread.com.tw/bookDetail.jsp?id=75484
課程大綱 學生學習目標 單元學習活動 學習成效評量 備註
單元主題 內容綱要
1 課程說明 課程綱要、授課方式之說明與規範概述 瞭解課程設計與規範
  • 講授
  •  
    2 閱讀與思考—自我敘事 自我理解:道德兩難困境
    從兩難選擇瞭解自我
    能使學生理解道德判斷之自我原則
  • 討論
  • 實作
  • 講授
  •  
    3 閱讀與思考—自我敘事 自我理解:道德兩難困境
    從兩難選擇瞭解自我
    能使學生理解道德判斷之自我原則
  • 討論
  • 心得發表
  • 講授
  • 作業
  • 道德情境作業  
    4 閱讀與思考 如何製作學習筆記
    〈由你玩四年的大學〉
    能使學習者掌握學習筆記之原則,並提升學習技巧以增進效能
  • 實作
  • 講授
  • 閱讀討論
  •  
    5 閱讀與思考 —精確表達 我了解/友善差異群體嗎?
    閱讀與討論描述「差異群體」之文本(視障者、多元性別者)
    能強化學習者的閱讀反思、溝通表達能力
  • 實作
  • 講授
  • 媒體教學
  • 閱讀討論
  • 作業
  • 閱讀反思單  
    6 閱讀與寫作 —多元構思 牛埔主題發想
    〈中山北路前段風情〉閱讀討論
    能深化學習者對於學校周邊文化資產之體驗與關懷能力
  • 講授
  • 閱讀討論
  •  
    7 閱讀與寫作 —多元構思 學習心得/專業報告如何撰寫? 能使學習者掌握報告撰寫原則
  • 討論
  • 講授
  • 個案研究
  •  
    8 閱讀與寫作—多元構思 經典閱讀寫作 能強化學習者寫作表達能力
  • 實作
  • 作業
  • 經典閱讀心得  
    9 期中考 期中考 期中考
  • 實作
  • 期中考
  • 國語文能力檢測  
    10 閱讀與寫作 —多元構思 簡報,聽我說 能使學習者了解簡報製作之初步原則
  • 個案研究
  • 講授
  • 閱讀討論
  •  
    11 閱讀與寫作 —多元構思 地景閱讀與寫作
    參訪並體驗大同大學周遭之文化資產
    能增進學習者對於校園週邊文化資產之了解與實際體驗
  • 討論
  • 參訪
  •  
    12 閱讀與分析 —多元構思 人人都是文案高手 能促進學習者創意表達的能力
  • 實作
  • 講授
  • 閱讀討論
  • 角色演練
  • 作業
  • 文案練習  
    13 閱讀與寫作—多元構思 中山北路(牛埔)海報發表(視障者在牛埔) 能學習實際發表之口語表達能力
  • 討論
  • 心得發表
  • 實作
  • 角色演練
  • 作業
  • 發表海報  
    14 閱讀與分析—創意分析 多元構思:談故事的敘述立場
    從羅生門談如何說故事
    能激發學生創意
  • 實作
  • 講授
  • 閱讀討論
  •  
    15 閱讀與分析—創意分析 多元構思:團隊創發故事結構
    團隊重構練習創作故事
    能激發學生創意
  • 討論
  • 實作
  • 講授
  •  
    16 閱讀與分析—創意分析 講授說明日常生活中對於語文表達之使用謬誤 能使學習者明瞭並修正自己在語文表達上之謬誤
  • 討論
  • 心得發表
  • 實作
  •  
    17 閱讀與整合 期末隨堂測驗 能使學生表現整體性之學習成效
  • 實作
  • 作業
  • 學期總反思單  
    18 期末考週 期末考週 期末考週
  • 作業
  • 期末總成績  

    教學要點概述:
    教材編選: ■ 自編教材 □ 教科書作者提供
    評量方法: 期中考:20%   報告:40%   作業:40%  
    教學資源: □ 教材電子檔 □ 課程網站
    扣考規定:http://eboard.ttu.edu.tw/ttuwebpost/showcontent-news.php?id=504