教學大綱表
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課程名稱 (中文) 國語文能力表達(一)
(英文) Ability Of Expressing In Spoken And Written Chinese
開課單位 通識教育
課程代碼 G1431F
授課教師 李懿純
學分數 2.0 必/選修 必修 開課年級 大一
先修科目或先備能力:無
課程概述與目標:本課程以「語言表達」、「文字運用」及「應用語文」三面向為教學核心,並配合本校國語文能力表達課程以「閱讀與思考」、「閱讀與寫作」、「閱讀與分析」、「閱讀與整合」等為教學核心訂立「共同課綱」。本課程為教育部教學實踐研究計畫執行課程,融入反思寫作、服務學習暨社會關懷等多元內涵,培養學生反思寫作、自主學習、服務關懷等能力,並以「自我敘事」、「多元構思」、「創意分析」、「生命故事」連結共同課綱之核心概念,創新精進國語文能力表達課程。
教科書 自編講義
參考教材 大同大學通識教育中心:《大同之道,通識之境—以校園及附近之人文與自然生態為核心的通識教育》(皇城廣告印刷事業股份有限公司,2009年6月)。
大同大學通識教育中心:《走讀中山北路》(皇城廣告印刷事業股份有限公司,2012年12月)。
淡江大學〈中國語文能力表達〉研究室編:《創意與非創意表達》(臺北:里仁書局,2004年8月)。
高柏園主編:《中國語文能力表達課程教科書修正稿》(九十二年行政院教育部補助提升大學基礎教育計畫—「中國語文能力表達」課程整合、研發暨教學改進計畫)。
李天命:《語理分析的思考方法》(臺北:鵝湖月刊雜誌社,1993年3月)。
早川:《語言與人生》(臺北:文史哲出版社,1989年10月)。
葉保強、余錦波:《思考與理性思考》(臺北:臺灣商務印書館,2002年5月)。
大學國文教材編輯室:《大學國文魔法書》(臺北:聯經,2010年1月)。
張高評:《實用中文學講義》(臺北:三民圖書有限公司,2013年)。
孫永忠:《應用文》(臺北:洪葉出版社,2008年)。
課程大綱 學生學習目標 單元學習活動 學習成效評量 備註
單元主題 內容綱要
1 課程說明 課程綱要、授課方式之說明與規範
教學實踐計畫內涵說明(生命故事、服務學習、社區關懷等概念導入)
能理解課程內容、考核方法
  • 講授
  • 閱讀討論
  • 作業
  •  
    2 閱讀與思考 —自我敘事 自我敘事:我所理解的自己
    透過家族水族箱敘述自我
    能使學習者透過閱讀與繪畫,深刻增進對於自己的了解。
  • 討論
  • 心得發表
  • 講授
  • 報告
  •  
    3 閱讀與思考 —自我敘事 自我理解:道德兩難困境
    從兩難選擇瞭解自我
    激發學習者感受並思考道德影響可能性的閱讀思考
  • 討論
  • 實作
  • 講授
  • 媒體教學
  • 作業
  •  
    4 閱讀與思考 —自我敘事 自我理解:道德兩難困境
    從兩難選擇瞭解自我
    自我理解:道德兩難困境
    從兩難選擇瞭解自我
     
    5 閱讀與思考 —自我敘事 自我定位:道德情境分析
    從兩難選擇分析自我
    激發學習者感受並思考道德影響可能性的閱讀思考
  • 討論
  • 講授
  • 閱讀討論
  • 作業
  •  
    6 閱讀與寫作 —多元構思 牛埔或大稻埕主題發想
    走讀場域暨發現問題
    能使學習者過討論以擬定團隊作業方向,訓練溝通表達能力
  • 討論
  • 講授
  • 閱讀討論
  • 作業
  •  
    7 閱讀與寫作 —多元構思 地景閱讀與寫作
    參訪並體驗大同大學周邊之文化資產
    能提升學習者對於文化資產之感受與關懷能力
  • 討論
  • 講授
  • 閱讀討論
  • 作業
  •  
    8 閱讀與寫作 —多元構思 多元構思:小品練習創作故事 能使學習者精熟寫作技巧
  • 討論
  • 講授
  • 閱讀討論
  • 作業
  •  
    9 期中考 期中考(集中考試) 期中考(集中考試)
  • 期中考
  •  
    10 閱讀與寫作 —多元構思 多元構思:談故事的敘述立場
    從羅生門談如何說故事
    能使學習者了解故事改寫之技巧
  • 討論
  • 講授
  • 閱讀討論
  •  
    11 閱讀與寫作 —多元構思 多元構思:團隊創發故事結構
    團隊重構練習創作故事
    能使學習者了解故事改寫之技巧
  • 討論
  • 講授
  • 閱讀討論
  • 報告
  • 作業
  •  
    12 閱讀與分析 —創意分析 牛埔或大稻埕海報發表 能掌握發表技巧,以增強口說表達能力
  • 討論
  • 心得發表
  • 報告
  •  
    13 閱讀與整合 —生命故事 生命故事:語文對辯與思考角度
    跳脫框架敘述原創的故事
    能增進學習者的敘事能力
  • 討論
  • 實作
  • 講授
  • 閱讀討論
  •  
    14 閱讀與整合 —生命故事 生命故事:心靈成長與生命價值
    團體構思生命故事書活動
    能增進學習者的敘事能力
  • 討論
  • 心得發表
  • 實作
  •  
    15 閱讀與分析 —創意分析 文字語言表達:語文表達的謬誤 能使學習者明瞭並修正自己在語文表達上之謬誤
  • 個案研究
  • 討論
  • 講授
  •  
    16 閱讀與分析 —創意分析 閱讀觀點分析呈現:〈由你玩四年的大學〉 能強化學習者的閱讀與溝通表達能力
  • 討論
  • 心得發表
  • 閱讀討論
  • 作業
  •  
    17 閱讀與反思 期末考試 期末考試
  • 期末考
  •  
    18 期末考週 期末考週 期末考週  

    教學要點概述:
    教材編選: □ 自編教材 □ 教科書作者提供
    評量方法: 期末考:20%   期中考:20%   報告:25%   作業:35%  
    教學資源: □ 教材電子檔 □ 課程網站
    扣考規定:http://eboard.ttu.edu.tw/ttuwebpost/showcontent-news.php?id=504