教學大綱表
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課程名稱 (中文) 國語文能力表達(一)
(英文) Ability Of Expressing In Spoken And Written Chinese
開課單位 通識教育
課程代碼 G1431L
授課教師 紀俊龍
學分數 2.0 必/選修 必修 開課年級 大一
先修科目或先備能力:無
課程概述與目標: 本課程希望透過語文聽說讀寫之訓練,提昇學生語文的應用能力,藉由思考訓練、寫作技巧、篇章討論、說話藝術、自我介紹、履歷自傳書寫、分析文章優劣、創意文案、摘要書寫、實際應用等主題之設計,讓學生在課堂修習之時,除了提昇修課學生語文運用能力之餘,更期許得以加強修課同學口語表達之準確度,與閱讀文字的敏感度。
教科書 自編講義
參考教材 廖玉蕙,《文字編織:讓寫作變容易的六章策略》,(臺北:三民,2007)
廖玉蕙《文字編織》,三民書局,2007年。
大同大學通識教育中心編《大同之道,通識之境》大同大學,2009
大同大學通識教育中心編《走讀中山北路》大同大學,2010
余美玲等《大學國文魔法書》(增訂本) ,聯經,2010年
張高評《實用中文學講義》,三民圖書公司,2013年。
孫永忠《應用文》,洪葉出版社,20008年
蔡康永《蔡康永的說話之道》,如何出版社,2010年
李申一《能動能靜的50套簡報設計技巧》,博碩,2008年
Jedi《簡報原力:邁向完美簡報的十堂必修課》,碁峰,2011年
課程大綱 學生學習目標 單元學習活動 學習成效評量 備註
單元主題 內容綱要
1 課程說明 課程綱要、授課方式說明與規範、深度討論精神說明 能了解課設計與實施之目的與方式
  • 講授
  •  
    2 閱讀與思考—自我敘事 自我理解:道德兩難困境
    從兩難選擇瞭解自我
    能使學生理解道德判斷之自我原則
  • 心得發表
  • 實作
  • 講授
  •  
    3 停課乙週 中秋節停課乙週 中秋節停課乙週  
    4 閱讀與思考—自我敘事 自我理解:道德兩難困境
    從兩難選擇瞭解自我
    能使學生理解道德判斷之自我原則
  • 實作
  • 講授
  • 閱讀討論
  • 作業
  • 道德情境作業  
    5 閱讀與思考 —精確表達 自己的筆記,自己做
    〈由你玩四年的大學〉
    能使學習者掌握學習筆記之原則,並提升學習技巧以增進效能
  • 實作
  • 講授
  • 閱讀討論
  • 作業
  • 閱讀反思單  
    6 閱讀與寫作 —多元構思 學習心得/專業報告如何撰寫? 能使學習者掌握報告撰寫原則
  • 實作
  • 講授
  • 閱讀討論
  •  
    7 閱讀與寫作 —多元構思 自我追尋:差異族群之自我剖析
    閱讀與討論描述「差異群體」之文本(視障者、多元性別者) 能強化學習
    者的閱讀反思、溝通表達能力
  • 心得發表
  • 講授
  • 媒體教學
  • 閱讀討論
  • 作業
  • 深度討論單  
    8 閱讀與寫作 —多元構思 地方關懷:我身處何處?
    莊永明〈中山北路前段風情錄〉閱讀討論
    能使學生了解學校周邊之人文歷史並發掘實際問題
  • 心得發表
  • 實作
  • 講授
  • 閱讀討論
  • 作業
  • 經典閱讀心得  
    9 期中考 語文檢測集中考試 基本語文能力測驗
  • 實作
  • 期中考
  •  
    10 閱讀與寫作 —多元構思 簡報,聽我說 能使學習者了解簡報製作之初步原則
  • 討論
  • 實作
  • 講授
  •  
    11 閱讀與寫作 —多元構思 地景閱讀與寫作
    參訪並體驗大同大學周遭之文化資產
    能增進學習者對於校園週邊文化資產之了解與實際體驗
  • 討論
  • 參訪
  •  
    12 閱讀與寫作—多元構思 人人都是文案高手 能促進學習者創意表達的能力
  • 實作
  • 講授
  • 閱讀討論
  • 角色演練
  • 作業
  • 文案練習  
    13 閱讀與寫作 —多元構思 中山北路(牛埔)海報發表(視障者在牛埔) 能學習實際發表之口語表達能力
  • 心得發表
  • 實作
  • 角色演練
  • 作業
  • 發表海報  
    14 閱讀與分析—創意分析 社會現象觀察省思:校園霸凌廖玉蕙〈如果記憶像風〉閱讀討論
    (深度討論)
    能強化學習者的閱讀反思、溝通表達能力
  • 實作
  • 講授
  • 閱讀討論
  • 作業
  • 深度討論單  
    15 閱讀與分析—創意分析 社會現象觀察省思:高齡人生張輝誠〈洗澡〉閱讀討論
    (深度討論)
    能強化學習者的閱讀反思、溝通表達能力
  • 討論
  • 心得發表
  • 實作
  • 閱讀討論
  • 作業
  • 深度討論單  
    16 閱讀與分析—創意分析 講授說明日常生活中對於語文表達之使用謬誤 能使學習者明瞭並修正自己在語文表達上之謬誤
  • 心得發表
  • 實作
  • 講授
  •  
    17 閱讀與整合 期末隨堂測驗 能使學生表現整體性之學習成效
  • 實作
  • 作業
  • 期末隨堂測驗  
    18 期末考 期末考 檢視學習者整體學習成效
  • 其他評量
  • 學期總成績  

    教學要點概述:
    教材編選: ■ 自編教材 □ 教科書作者提供
    評量方法: 期末考:20%   期中考:20%   其他評量:15%   專題:10%   平時考:10%   作業:25%  
    教學資源: ■ 教材電子檔 □ 課程網站
    教學相關配合事項:三次點名,無故曠課者扣考
    扣考規定:http://eboard.ttu.edu.tw/ttuwebpost/showcontent-news.php?id=504